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最新语文s版二年级上册语文教案 教学目标是教学活动预期达到的结果，是学生通过学习后预期产生的行为变化，对学生学习成果及终结行为的具体、明确的描述。教学目标可观察、可检验、可操作。通常围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行设计。下面由我为大家整理了语文s版二年级上册语文教案，供大家参考。 　　语文s版二年级上册语文教案1：征友启事 　　一、师范读课文。 　　二、引导质疑。 　　昨天读了课文，刚才又听了老师读课文，老师有几个问题要问大家。 　　谁写了征友启事? 　　为什么写征友启事?你孤单的时候，是怎样做的? 　　课文中的征友启事是怎样写的?如果你来写，知道写了吗? 　　几则征友启事?两则启事有什么不同?内容不同，结果不同。 　　小牛写的征友启事起作用了吗?起作用了，小牛找到了很多朋友。 　　你从小牛的征友启事中得到什么启发? 　　三、为什么写征友启事?你孤单的时候，是怎样想的? 　　四、两则启事有什么不同?内容不同，结果不同。 　　1、内容。 　　默读两则启事，3自然段和6自然段，用笔画出不同的地方。 　　朝夕相处 一起吃草 一起玩耍 一起晒太阳 一起学耕田 做到以上几点 　　一起吃草 或者一起玩耍 或者一起晒太阳 或者一起学耕田 做到以上一点 　　比较两则启事，你发现了什么?(表达的意思有什么不同) 　　2、结果。 　　不同的内容当然带来不同的结果。分别是什么?闷闷不乐--兴高采烈 　　这两个词的意思正好相反，你选择其中的一个说一句话。 　　3、学习第3自然段。 　　我们一起看看小牛“闷闷不乐”的场景。齐读第3自然段。 　　指导读“可是，他们一个个兴致勃勃地走来，又一个个垂头丧气地离开。” 　　4、学习第4自然段。 　　小牛闷闷不乐，就去找老牛诉苦，“诉苦”是什么意思?(诉说痛苦) 　　谁来读读小牛说的话? 　　奇怪：这么大 一个 　　气愤 　　伤心 　　5、第二则征友启事贴出后，是一个什么样的场面呢? 　　分角色读山羊、猎狗、花猫、马驹的话。 　　五、练习 　　小牛从一个朋友也找不到，变成有了许多新朋友。这是为什么?你受到什么启发? 　　(交朋友，不要要求太多，要求太多会找不到朋友。交朋友，不但要考虑自己的需要，还要考虑别人的需要，否则会找不到朋友) 　　你能学着小牛一样，为自己写一则征友启事吗? 　　老牛听了小牛的话，会对小牛说什么? 　　语文s版二年级上册语文教案2：我是什么 　　教学目标 　　★认识11个生字，会写八个字。 　　★能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　★了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 　　教学重难点 　　★正确朗读课文。 　　★了解水的变化以及与人类的关系。 　　★背诵自己喜欢的部分。 　　课前准备 　　生字卡片，相关课件。 　　教学过程 　　一、谜语导入 　　今天，老师给同学们带来一个小魔法师，看看它都给同学们变出了什么呢? 　　师播放课件(四个谜语儿歌)，学生猜，随机板书课题，同时全班齐读两遍课题。 　　二、通读课文，随文识字 　　1、学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。 　　2、老师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音，并标出课文的自然段。 　　3、(老师读完了，同学们现在能不能把文中难读的字音读准确呢?)生答(能)，那老师就来考考大家，请看大屏幕。大屏出示本课生词(带拼音的)，点学生来读。 若是读得正确就将其看作小老师，集体跟读两遍。若是读的不正确，其他同学就帮他纠正一下。 　　4、开火车认读去掉拼音的生词，师指导正音： 　　重点指导读准以下字、词： 　　zào zāi 躁 灾 　　暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮 　　5﹑全班齐读两遍生词。 　　6、将生词回归课文，全班分自然段，逐段朗读，并课件出示相应文字对应的画面，进行看图说话小练习。(加深视觉感知，以便有效理解课文。) 同时每读一自然段便出该自然段的生字宝宝进行个别拼读，再给生字宝宝几个好朋友。 　　7、四人一小组，组内讨论交流识字方法，然后选代表在全班汇报交流。师生评议。 　　三、指导写字 　　1、出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。 　　2、汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。 　　3、师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩;四点底的四点不同的排列方向。 　　4、学生描红、临写、自由练写。老师巡视，发现问题，解决问题。 　　四、检测巩固识字 　　1、点名读课后不带拼音的生字词。 　　2、分小组比赛读，加强记忆。 　　五、作业 　　1、多向交流记字方法(小组交叉交流) 　　2、读自己喜欢的段落给朋友听。 　　语文s版二年级上册语文教案3：一封