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科学探究过程（物理） 科学探究过程： 一、提出问题的方法： 请根据图中的信息提出一个与物理有关的问题。 从图中我们观察到的信息如下： 1 汽车的初速度 40km/h、60km/h和80km/h ； 2、 反应距离10m、15m和20m ； 3、 刹车距离10m、20m和40m; 4、 停车距离20m、35m和60m ； 5、 反应距离、刹车距离和停车距离都随汽车的初速度的增大而增大。 这些信息都反映一定的物理现象，我们可以选择不同的物理现象进行研 究，质疑其形成的原因，如： 反应距离与汽车的初速度有关吗？ 刹车距离与汽车的初速度有关吗？ 停车距离与汽车的初速度有关吗？ 在这些问题中主要的问题是研究汽车的安全距离即停车距离， 于是我们就 可以提出这样的问题： 汽车的停车距离与什么因素有关？ 分析上述提出问题的过程，我们不难发现提出问题过程可用下面的程式来 表示： Elx 物 丁研丁 分 这就是我们要找的提出问题的方法。 二.猜想与假设的方法： 《研究物体间的相互作用》 《作用力与反作用力》课本是这样叙述 的: 按究作用力与反作用力的关系 实验与探究 作用力和反作用力之间有什么联系与区别？请大家带着下面的问题进行 探究。 矗否先有作用力，后有反作用力？我的猜想是： 这两个力的性质是否相同？我的猜想是： 这两个力的受力物体是否相同？我的猜想是： 这两个力的方向是否相同？我的猜想是： 这两个力的大小是否相同？我的猜想是： 若我们对课文为什么会提出这样的猜想进行研究就不难发现其猜想与假 设必须经过下列过程： 问 题：作用力和反作用力之间有什么联系与区别？ 问题成因：作用力和反作用力之间有什么联系与区别的问题分析起来 就是研究力的问题，要弄清问题必须研究与其相关的物理 知识，即力的性质和力的三要素。 猜想方向：从力的性质和力的三要素研究作用力和反作用力之间有什 么联系与区别。 作用力与反作用力的先后问题 这两个力的性质是否相同？ 这两个作用点问题 这两个力的方向如何？ 这两个力的大小关系如何？ 提出猜想：是否先有作用力，后有反作用力？我的猜想是： 这两个力的性质是否相同？我的猜想是： 这两个力的受力物体是否相同？我的猜想是： 这两个力的方向是否相同？我的猜想是： 这两个力的大小是否相同？我的猜想是： 从上面猜想过程我们可分析归纳其提出猜想的方法如下： 又如我们在讲到《直线运动与汽车行驶安全》这一节时，会对影响汽车 停车距离的因素进行猜想，若用上述猜想的方法进行猜想就很容易得出正确 的结果。方法如下： 问 题：汽车的停车距离与什么因素有关？ 问题成因：这是研究人开车和汽车运动的问题。影响汽车停车距离的 因素必然与人、汽车的情况和路面情况有关。 猜想方向：人的情况要看驾驶员是否酒后驾驶、是否疲劳驾车、是否 生病、是否精神不集中和人的心理状态等有关。汽车情况 与汽车的运动情况（速度）、汽车的善（刹车性能、汽车载 重）、路面的情况有关。 提出猜想：影响汽车停车距离的因素可能与 1、 驾驶员是否酒后驾驶、是否疲劳驾车、是否生病、 人的精神状态和心理状态是否良好等有关； 2、 汽车的速度有关； 3、 汽车的刹车性能、车身重量等有关； 4、 路面是否湿滑有关。 从上述猜想过程中可见，只要运用正确的猜想方法就能很好完成猜想 这一探究任务。 三、制定计划与设计实验： 制定计划与设计实验对科学探究及物理实验能力的基本要求是： 1、 知道实验目的和已有的条件，制定实验方案； 2、 尝试选择实验方法及所需要的装置与器材：； 3、 考虑实验的变量及其控制方法； 4、 认识制定计划的作用。 在制定计划与设计实验时必须考虑的如下具体项目： 1、 实验的目的、原理 2、 实验的方案和方法 3、 实验的装置（电路）图 4、 实验需要的器材 5、 需要观察现象和测量的物理量 6、 控制变量法 7、 实验数据表的设计 8简单的实验步骤 在设计每一个项目中也要注意讲究方式方法， 这些方式方法可通过分析一 些探究过程总结归纳出来，如探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积 的大小有什么关系时，我们分析这个探究过程发现其选择的实验装置和器材 有如下特点：器材简单、现象明显、操作性强、模型典型。这就是我们选择 的实验装置和器材时要注意的问题。又如探究液体压强与什么因素有关的实 验中，要研究液体压强与液体的密度和液体的深度之间的关系，要用控制变 量法来进行探究，这样就必须经历两个过程：1、固定液体密度不变研究液体 压强与液体深度的关系；2、固定液体的深度不变研究液体压强与液体密度的 关系。我们分析其过程发现有如下特点：1。研究三个以上物理量的关系要用 控制变量法；2、其过程可用下面的程式表示；研究 A与B、C的关系，固定 B，研究A与C的关系；固定C,研究A与C的