高一地理水循环导学案.docx

高一地理水循环导学案 一． 三维目标 1．使学生了解水体类型及保护水资源的重要性。 2．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义； 通过陆地水体有关知识的学习， 增强学生水资源的忧患意识， 树立科学的资源观，使学生养成节约用水的好习惯。 三、重、难点 通过学习水循环， 能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言 表述水循环的过程及意义 三．导学过程 【探究主题 1】：了解水圈里的水体类型。 自主探究 : 在太阳系的八大行星中，地球被称为“ ________________” 根据日常生活经验并结合第一章第四节“地球的外部圈层”有关知识填空。 注意：填空部分在课前预习时完成，课上进行班级交流。 1 按照水的存在形态，水圈里的水可分为： _________态水、 _________态水和 _________态水。 2. 按照水的存在位置，我们把水圈里的水分为  _________水、 _________水、 _________水和生物水。其中 _________水与人类关系最为密切，它主要可以分 为地表水和地下水。地表水如 _________水、湖泊水、冰川水、土壤水。地下水 分为 _________地下水和深层地下水。 记住： 水圈的主体——海洋水 海洋水约占水圈水量的 96.538% 淡水的主体——冰川 冰川水约占淡水 68.72% 目前人类直接利用的淡水资源主要是： 河流水、淡水湖泊水和浅层地下 水，储量只占全球水体总量的十万分之七。 因此淡水资源是十分有限和宝贵的， 我们应该珍惜水资源。 思考： 1、为什么说水是生命之源？农业生产能离开水吗？ 2、水资源可以永续利用，并且是“取之不尽，用之不竭”的吗？ 水资源可以永续利用，但不是“取之不尽，用之不竭”的。水资源在一定时间和空间范围内是有限的，如果人类取水量超过了水循环更新的数量，或者使水资源遭受污染，就会造成水资源的枯竭。 3、什么是水质型缺水？ 水质性缺水往往发生在丰水区，是沿海经济发达地区共同面临的难题。以珠江三角洲为例，尽管水量丰富，身在水乡，由于河道水体受污染、冬春枯水期又受咸潮影响，清洁水源严重不足，因此节约用水、珍惜和保护好水资源已是一个迫切的问题摆到了我们的面前。 宗旨是唤起公众的节水意识，加强水资源保护。为满足人们日常生活、商业和农业对 水资源的需求， 联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性 水危机 。1977 年召开的 “联合国 水事会议 ”，向全世界发出严重警告：水不久将成为一个深刻的社会危机， 石油危机 之后的下一个危机便是水。 1993 年 1 月 18 日，第四十七届 联合国大会 作出决议，确定每年的 3 月 22 日为 “世界水日 ”。 【探究主题 2】：水循环的过程和意义 问题： “黄河之水天上来，奔流到海不复还” ，从地理学角度来看，诗词前 半句描述的黄河主要的补给形式是 ________ ，后半句的说法对吗？ 不对，因为海洋水、大气水和陆地水之间不断进行着转化。 1、 概念 ：水循环是指 自然界 的水在 _________圈、 _________圈 、 _________圈、 _________圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。 2、 类型及主要环节 ② B ⑧ ③ A C ④ ① ⑦ ⑤ ⑥ 字 类型 主要环节 特点 母 ①蒸发， ② ， 陆地上的水得到补充， 水资 A ③降水， ④ ， 源得以更新，是最重要的类循环 ⑤下渗， ⑥ 型，又称 ③ ⑧蒸腾和 B 补给陆地水体的水量很少 循环 蒸发 C ①蒸发， ⑦ 水循环的水量最大循环 3、意义 ①实现了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈的相互联系，促进了地球上各种水体 的更新，维持了全球水的 平衡 ②海陆间水循环使陆地水不断得到 和 ，水资源得以再生③水循环对水圈、大气圈和生物圈之间的热量传输起着重要的调节作用④流水的侵蚀作用和堆积作用，塑造着地表形态，如喀斯特地貌 巩固练习 1、绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程 ２、目前人类利用的淡水资源主要是（ ） A、河流水、淡水湖泊水和深层地下水 B、河流水、淡水湖泊水和浅层地下水 C、河流水、冰雪融水和浅层地下水 D、冰雪融水、淡水湖泊水和深层地下水 ３、下列现象参与海陆间水循环的是（ ） A、登陆台风 B、未登陆台风 C、塔里木河 D、海上降水 ４、下列地理现象中，没有参与海陆间循环的是 ( ) ①长江径流东流入海 ②塔里木河水分蒸发 ③内蒙古西部草原上的植物蒸腾 ④青海湖水分的蒸发 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ ６、水循环各环节中，人类活动影响最大的是（ ） A、海水蒸发 B、地表径流 C、水汽输送 D、降水 ７、调节我国水资源时间分配不均的主要办法是（ ） A、