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创设适合师生发展的管理机制 德国管理学家赫尔茨有一句名言：“会鼓动别人，会服务别人，会成就别人，就是会管理。”学校管理就是不断地发现、协调、平衡，并解决人与人、人与事（或物）人与自身的矛盾关系的探索过程。作为校长，不在于如何去“管人”，而在于如何去“影响人”。 作为一所办学只有11年历史的学校，丹阳六中由一所普通完中发展成为江苏省重点中学，而后转评为江苏省三星级高中，20XX年又跨入了江苏省四星级高中行列。回顾学校的发展历程，特别是近3年来的发展历程，我们认为最根本的一条，就是始终坚持向管理要质量、要效益，调动所有的管理因子，为师生的发展创造良好氛围。 一、傲好规划，科学管理。所谓管理策略，我们的理解是两句话，一是选择比努力更重要；二是计划比努力更重要。 在学校管理中，我们不排除辛勤劳动、努力奋斗这一重要因素，但仅靠辛勤、努力远远不够。无论做什么工作，如果缺乏规划，毫无选择，往往会漫无目的、一事无成。“十五期间，我们制定了《丹阳六中“十五学校发展规划》，提出了“到20XX年末创建国家示范高中”的奋斗目标，围绕加快师资队伍建设、深化教育教学改革、全面推进素质教育实施初高中分离等工作，取得卓有成效的进展。 然而，根据人民群众对优质教育的需求，学校“十五规划还有不完善之处，例如，办学理念比较模糊，少数硬件指标和软件目标还有差距：因此，20XX年学校转评为江苏省三星级高中后，我们着眼于酝酿符合新一轮发展要求的“十一五”规划。经过自上而下、自下而上地征求教职工的意见和建议，经过省教科院专家来校调研指导，最终形成了符合校情的“十一五发展规划规划涵盖了“办学经验、问题反思和办学优势，当前发展面临的机遇和挑战，办学理念和发展目标，发展思路、具体措施和实施保障等内容，提出了把六中办成一所“主体共同发展、教育文化自觉、办学特色鲜明的现代化新型学校的战略定位。在此期间，我们本着边调整边实施的精神，结合四星级高中创建工作，着力在质量文化、科研文化特色文化等方面努力实施和渗透办学理念。实现了学生、教师学校的和谐发展。 二、合理分工，于用人。 管好一所学校，校长个人的力量很有限，关键是善于用人。校长要有海纳百川般的宽阔胸怀，能够做到人尽其才、扬人所长。在多年的学校管理中，我始终坚持这样的信条。 20XX年，学校既要筹备建校十周年庆典活动，又要迎接省四星级高中评估验收，两件大事都集中在相近的一个时段，这就要求我们必须把所有人的积极性和聪明才智调动起来，抓早、抓实每一个时段的每一项工作。为此，年初开学，我们就成立了校庆筹备工作委员会，制定了《关于筹备丹阳六中十周年校庆活动的工作意见》，列出了19项工作项目，成立了19个工作小组，每个校长至少分管一块工作，所有行政人员都担任相应工作小组的骨干，绝大多数教师接到了工作任务，形成了“人人有事做事事有人做的局面。同时，我们充分挖掘潜力，发挥音乐、美术、语文教研组，团委学生会，骨干教师和总务后勤的力量，积极有序地做好环境改造设施设备更新、校园文化布置、校庆征文征集、校史展览室重建、系列宣传报道、校庆电视片制作校庆文艺节目排练等工作。 尽管工作纷繁复杂，但由于充分发挥了全校师生的主观能动性，所有任务都有条不紊地完成，最终成效喜人。20XX年10月31日，四星级高中评估验收圆满结束；11月18日，学校十周年庆典活动也在隆重而简朴、热烈而欢快、紧张而有序的氛围中举行，达到了“展示办学成果、扩大社会影响的预期目的。 三、巧妙借力，凝聚智慧。创建江苏省四星级高中，对学校来说既是一次发展的机遇，更是一场全新的挑战。面对这项难度系数超乎以往的创建工作，我们没有退缩，而是针对其评估细则，结合学校的办学积淀，巧妙地“借力。所谓“借力”，就是凝聚各方面的智慧和力量。 首先，借助于“江苏省教科研基地”和“江苏省丹阳六中学校发展研究中心”这两块品牌，我们聘请各级专家、学者，通过实地考察，深人调研、透彻分析学校的发展现状、存在问题和努力方向。 其次，借助兄弟学校的力量，我们一方面组织中层领导先后赴江苏句容高级中学、苏大附中、苏州新区一中等四星级高中考察取经；另一方面利用每周行政例会逐条解读创建标准，通报创建进程，研讨创建工作中的重点和难点问题。通过比较分析、学习和借鉴，把外力转化为内驱力，进一步激发我们创建的热情和信心。 第三，我们注重发挥骨干的力量，攻克难关，寻求突破。学校重点在校本课程开发、研究课题增设、教师论文发表等方面进行挖潜。在所有教研组、备课组的努力下，自编了18门校本教材。高一年级与新课程实施方案同步，开展了研究性学习活动和成果展示。 在整个创建工作中，由于我们合理借助外力，有效整合内力，从而推动了创建工作的有序进行。