历史悠久的亚洲传统音乐2.docVIP

《历史悠久的亚洲传统音乐》说课稿 课题：第五单元《亚洲音乐神韵——大自然 和谐 和平》 第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》 学校：哈尔滨市第四十四中学 说课教师：宋薇 各位评委老师好，我今天说课的内容是《历史悠久的亚洲传统音乐》这是选自人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏教材第五单元《亚非音乐神韵——大自然 和谐 和平》中的第一课。可是整本书的第十节。 教材分析： 本课涉及的内容不光包括音乐，还涉及到了地理、历史等学科的知识，本人根据本节课的教学需要进行了合理的筛选,做了些简单的学科综合。在教学过程中采用不同的方法让学生去欣赏、鉴赏音乐。并让学生唱一唱、议一议，更直接地让学生体验感受亚洲民歌的特点、内涵。所以我确定了以下三个教学目标; （一）通过鉴赏具有代表性的亚洲传统音乐，体验亚洲传统音乐的风格特征。了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，加深对亚洲传统音乐风格的理解。 （二）通过比较聆听、合作演唱等实践活动，认识“呼麦”、“拉格”、“塔拉”，体会和区别不同文化背景下，各国家音乐的风格特点。 （三）学生通过了解不同的民族文化能够尊重多元文化。 教学策略： 说教法： 结合本节课的特点，坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则。 直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获得知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力，思维能力，活动组织能力。 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 问题聆听法：让学生带着问题进行欣赏音乐，会促进他们对以音乐的感受。 说学法： 学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段学生生理上表现好动，注意力易分散，所以应抓住学生特点，积极采用主动参与的学习形式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 知识障碍上：知识掌握上，学生对本节课知识比较陌生，所以应全面系统的去讲述，在教学上老师应予以简单明白，深入浅出的分析。 动机和兴趣上：明确学习目的，教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，启发来自学生主体的最有力的动机。 教学重点：通过这节课的学习去尝试接受多元的民族文化，尊重多元文化。 教学难点：比较与分析不同文化背景下各个国家音乐的风格和特点。