人教版二年级数学下册《练习十六》教案.pdfVIP

练习十八。 (教材第 79~81 页) 1. 学会读、写千以内的数 ,知道每个数的组成。正确说出各数位的名称 ,识别 各数位上数字的意义。 2. 进一步学习用具体的数描述生活中的事物 ,培养学生学数学、用数学的兴 趣 ,逐步提高数感。 重点 :数位的意义、数的组成。 难点 :中间、末尾有 0 的数的读、写。 课件 ,计数器 ,算盘。 师:同学们,对于千以内数的认识 ,你们都知道什么呢 ? (10 个一是十 ,10 个十是一百 ,10 个一百是一千 ) 1. 数数练习。 师:我们先来做个小游戏吧 ,以小组为单位进行数数接龙 ,看哪个小组表现最 好。 (课件出示 :教材第 79 页第 1 题) 以小组为单位进行数数练习的游戏 ,评出表现好的小组进行表扬。 2. 数的组成与近似数。 师:你知道这表示多少吗 ?你是怎么知道的 ?说说这个数的组成。 (教师在计数 器上拨数 999)(教材第 79 页第 3 题) 生:百位上的 9 表示 9 个百 ,十位上的 9 表示 9 个十 ,个位上的 9 表示 9 个一 , 所以这个数就是 999。 师:接近多少呢 ? 生:接近 1000。 3. 在算盘上表示数。 师:算盘虽然是较为古老的计算工具 ,但在当今社会 ,算盘的应用还是很广泛 的。现在我们一起来进行用算盘表示数的练习 ,有信心都做对吗 ?把你拨好珠子的 算盘在小组里互相看一看。 (课件出示 :教材第 81 页第 10 题) 学生在小组里练习用算盘表示数 ,教师巡视了解情况后 ,组织全班交流。 【设计意图:通过多种形式的练习 ,促使学生理解千以内每个数的组成】 师:同学们,通过今天的学习 ,你们知道了什么 ? 要让学生成为学习的主人 ,必须把思考的空间和时间交给学生 ,为学生提供数 学交流的机会 ,目的是促进学生的数学思维活动 ,提高数学思维能力。例如 , 由于学 生已经学过 100 以内的数的读、写以及数的组成 ,因此教师要完全放手并相信学 生的能力 ,让学生自主学习 ,真正成为学习的主人。学生在自主探索、合作交流中 获取知识 ,由认识 100 以内的数到认识 1000 以内的数。 A 类 填空。 (1)百位的左边是 ( )位,右边是 ( )位。 (2)一千里面有 ( )个百 ,一百里有 ( )个十。 (3)最大的三位数是 ( ),最小的三位数是 ( ),最小的四位数是 ( )。 (4)一个一个地数 ,796 后面的 5 个数是 ( ),( ),( ),( ),( ) 。 (考查知识点 :千以内数的组成 ;能力要求 :知道千以内每个数的组成 ) B 类 用 5,6,7 组成三位数 ,最大的数是多少 ?最小的是多少 ? (考查知识点 :千以内数的组成 ;能力要求 :知道千以内每个数的组成 ) 课堂作业新设计 A 类:(1)千 十 (2)10 10 (3)999 100 1000 (4)797 798 799 800 801 B