一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯第3课我不拖拉教学设计新人教版(版).docxVIP

我不拖拉 学情分析： 于 入学的一年 学生来 ， 在从幼儿园小朋友到小学生 一角色的 中， 有 展不平 衡的 象， 那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。 因此， 我 定的教学目 是， 学生克服 拖拉的毛病，养成抓 做事的好 。 教学目 ： 学生了解什么是做事拖拉， 初步 拖拉的害 ； 懂得要珍惜 ， 体 抓 做事的意 。 指 学生 到做事拖拉 来的后果， 培养学生基本的 念， 引 学生克服做事拖拉的坏毛病。 教学重 点： 拖拉的害 ，懂得要珍惜 。 教学 程： 1 ：故事 入，感知拖拉 ：同学 ，今天上 我 先来听一个故事。 （根据教材第 10— 12 本《拖拉 》的故事制作 画片， 上播放，故事只 到拖拉 的 一直 没有搭好。 ） ：同学 ，听了 个故事，大家知道 只 什么叫“拖拉 ”了 ？ （老 根据学生 言相机板 ：不急、明天） ：大家喜 只名叫“拖拉”的 ？ 什么？ 生：（略） （教 板 ：拖拉） 点 ： 教 巧妙、 灵活地使用教材， 特 是 小 本的运用， 学生既看故事， 又 故事，分析拖拉 的 ， 表自己的看法??使得教育引 自然展开。 2 ： 系 ，了解拖拉 ：在我 的身 有没有像“拖拉 ”一 的同学呢？我 一起来找一找吧 ! （教 出示一 片， 其中有教材第 10 正文中的两幅 ， 另外 充 “抓