正确运用常见的修辞方法(人教版高三必修).pdfVIP

正确运用常见的修辞方法(人教版高三必修) 【知识梳理】 教育部考试中心近年来语文科《考试大纲》都明确规定了修辞的考查内容，即“正确运用常见的修辞 方法”，并界定常见的修辞方法为比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等八种。这里 的修辞是狭义的修辞格。需要说明的是修辞的范围很广，即便是常见的修辞格也不止八种。 多年来一直在寻求高考命题变化的上海,2005年在修辞考查上只提“能理解常见修辞手法的表达效果” ，这意味着高考试题中将较少出现单纯的考查修辞手法判断的题目，将更侧重能力的考查。但必须注 意的是，“表达效果”的领会又是以了解、识别修辞手法为基础的。所以这一变点主要体现了一种命 题趋向，而实质没有多少改变。此外，上海对“修辞”的表述还发生了从“识别”12种（比喻、夸张 、排比、设问、反问、引用、比拟、对比、对偶、反语、反复、借代等）到“理解常见”这样的文字 变化。根据《中学教学全书语文卷》(上教版)中有关“修辞”的介绍，“常见修辞方法”有26种，上 海觉得仅仅划定的12种似乎与时代新语文概念不符，才笼统地提个“常见修辞手法”。这些变动，实 际上提高了修辞考查的要求。 2006年是湖北自主命题的第三年，修辞如何考查尚不能断定；但考查常见常用的、考查实际运用能力 这两点是不会变的。所以修辞方面的复习备考，仍可沿袭2005年的考纲。如果湖北考纲将修辞的范围 扩大了，补充补充即可。 作为高三复习课，关于修辞，我们要做如下梳理： 一、考试要求： 2005年高考考试说明在“正确运用常见的修辞方法”里对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、 比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问八种。需要注意的是，学习修辞方法的目的是指导语言 运用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运用了何种修辞方法。 二、考查方式： 修辞考查分直接考查和间接考查两大类。我们的复习训练一般说来更多的是为了解决高考在单选、诗 歌鉴赏、情境造句、篇章阅读等题型中设置的修辞问题，即主要是应对修辞的直接考查。至于写作中 因为考生修辞运用能力强而分数大幅度提升为间接考查。其实，写作训练中关注语言的修辞因素，应 当是修辞复习的重中之中。这是我们必须知道的。 修辞方法重在考查运用，一般从两个方面考查：一是常见的修辞方法的辨认和理解；二是根据表达语 意的需要，正确灵活地运用修辞方法，能够理解修辞表达的内容和作用；能够评价修辞运用的优劣； 能够根据要求运用修辞方法。后一方面是高考考查重点，命题时还常与扩展语句、选用句式、仿用句 式同题考查。即特别强调“正确运用”。 要做到“正确运用”，考生应该具备两个条件：①掌握每种修辞手法的特征和作用。这是正确运用修 辞方法的基础。②能够正确把握语境和试题的要求。这是正确运用修辞方法的必要条件。 三、2005年全国各地语文高考修辞考查题的分类： 复习备考中，深入考察、体验2005年全国各地语文高考题对考生修辞素养要求的实际，是考生建立修 辞复习标高必须首先落实的复习任务。 2005年全国各地的试题，几乎覆盖了多年来修辞考查的所有方式。现整理如下。 （一）、在单项选择题中，考查修辞方法的识别及表达效果的确认： 湖南： 6．填入下面画横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（） 澄河产瓜鱼，，背部有细骨一条，烹制后骨亦酥软可吃，极鲜美。这种鱼别处其实也有，有的地方叫 水仙鱼，北京偶亦有卖，叫面条鱼。但我的家乡人认定这种鱼只有我的家乡有，而且只有文游台前面 澄河里有。 A．长四五寸，通体雪白，莹润如羊脂玉，无鳞无刺 B．通体雪白，长四五寸，无鳞无刺，莹润如羊脂玉 C．长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，莹润如羊脂玉 D．莹润如羊脂玉，长四五寸，通体雪白，无鳞无刺 答案：A 浙江： 6．下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是（） A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。 B．珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。 C．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。 D．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。 答案：C （二）、在语言表达题中，考查运用修辞手法造句的能力： 福建： 19．根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。（4分） 上联：华夏儿女文武双全建伟业 下联： 横批： 答案： 下联示例：炎黄子孙德才兼备展宏图 横批示例：振兴中华 广东： 23．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数 相同)(6分) 智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈