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对《藤野先生》一文解读的思考 【摘要】藤野先生是不是本文的主要人物呢？它涉及如何来确定文本主要人物的问题。带着这个问题，重新审视《藤野先生》一文，我们要跳出纯粹的这篇课文，把它放到鲁迅先生的《朝花夕拾》这部大的散文集中考虑，最终的结果是让《藤野先生》一文具有了多重解读的可能性。 【关键词】文本解读；主要人物；《朝花夕拾》；线索 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 《藤野先生》一文历来是初中语文教学的名篇，讲授《藤野先生》要先确定教学内容，而文本解读是研究教学内容的前提，《教师教学用书》对《藤野先生》的文本解读是这样阐述的：1.本文以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的暗线，这就是作者思想感情的变化。很多材料都是围绕这条内在的线索来组织的。因此，文章篇幅虽长，却脉络分明，材料虽多，却井然有序。2.人物刻画抓住主要特征，突出精神性格。文中具体写了四件事，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。（1）主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义，表现了藤野先生自始至终认真负责的精神。（2）为“我”改正解剖图，体现了藤野先生对学生的严格要求和循循善诱。（3）关心解剖实习，可以看出，藤野先生一直关心“我”的学习。（4）向“我”了解中国女人裹脚，这件事表现了他对骨学的兴趣和求实