小学三年级家长会班主任发言稿 (6)]..docVIP

小学三年级家长会班主任发言稿 (6)]..doc

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班主任发言稿 各位家长: ? 您们好!很高兴各位家长在百忙之中来开家长会,感谢你们对我们班学生的关心和爱护,对我们班工作的大力支持。  ?今天约家长朋友来,和我们教师一起,召开这次会议,主要目的就是研究一下本学期同学们面临的任务,制定好措施,通过我们双方的共同努力,搞好学生的工作,使每位学生在本学期都能取得更好的进步,为使每一位同学都健康、活泼的成长而共同努力。可以说,今天这次家长会意义重大,我希望大家集思广益,真正把这次家长会开成是有意义的家长会。 ??? 其次,谈这次家长会的主要内容分以下几个部分。 班级建设情况汇报。 我们班现有43名学生, 名女生, 名男生。 开学之初,我们就选出了勤奋好学、积极上进、责任心强的同学担任班委,帮助老师开展班级管理工作。我们实行值日班长制,每天有两名同学担任值日班长,一位负责纪律,一位负责卫生,有近二十位同学参与班级事务管理,其他同学对班级管理也很热心。 我班任课老师情况。 我们班数学老师是吕老师,吕老师是一位经验丰富的老教师,工作非常认真。我们班英语老师是常老师,常老师从事英语教学有十多年了,工作能力强,我这学期教语文,多读、多写、多背,多读才能熟能生巧,多写才能巩固记忆,,为将来学习语法打基础。 三年级面临的一些主要问题。 1、三年级课程难度提高了。家长朋友们一定发现,孩子有时候学习可能会感到吃力,明明很努力的学习,可就是成绩上不去。这与学生自己的学习方法有很大关系。现在新的教学理念注重学习方法的传授,而非学习知识。可供参考的学习方法有:1、课前做好预习。2、高效率地听讲。3、积极举手发言;4、做好课后复习;5、养成自学的习惯。 教育专家指出:知识的准备主要通过预习来实现,它是决定听课效率高低与否最主要的因素。尤其是三年级开始,学习进度加快,难度加深,如果孩子养成预习的好习惯,在预习中记下难点,当老师讲解时,就会更加用心地倾听,领悟地会更快更准确。知识学习广泛了,教师在出题方面有更多比较“活”的题,这就对学生提出了更高的要求,基础还必须扎扎实实的掌握、同时还要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题,学习方面的改变还表现在内容增加了,难易加强了,这就要辛苦我们各位家长,要辅导孩子进入中年级,顺利过渡再到高年级。一些学生因为学习基础没打好,学习困难,与其他学生拉开差距,学习不主动,为了逃避写作业在家长面前说:今天老师没布置作业,或者说:“在校已经做好了,这就要我们家长检查一下是否已经完成,为什么有的孩子越来越想学,成绩越来越好。而有的孩子学习成绩越来越差,很明显心情不好。孩子的成绩不能提高,除了孩子的主观原因以外,相应还要我们家长多抽点时间看看孩子的作业,辅导一下他们的学习,让他们把成绩搞上去。 2、家庭作业。在保证家庭作业质量的情况下,一定要提高学生写作业的速度。如果孩子在写家庭作业过程中,出现了不会的现象,希望您能给予适当的辅导。如果你发现还有什么问题,请一定与老师及时联系。 3、关于课外阅读。 三年级课程难度的增加还表现在死记硬背的死知识没有减少,但需要思考理解的活知识却明显增加了。这就需要拓展孩子的课外阅读,在阅读的过程中,孩子才会学会思考,学会搜集信息、整理行处理信息,为将来的写作积累素材。所谓厚积才能薄发,所以阅读是一种循序渐进的日积月累的过程。在读书的过程中,注意适当的引导,孩子必然喜欢的书籍他才会感兴趣读,经常陪孩子逛书店,但只能买一本书,遇到不认识的生字词可以联系上下文理解,可以请教家长或查字典,读完后能复述出来。刚开始可以将孩子的起点放低,逐渐你就会发现孩子阅读能力提高了。 家长可以和孩子一起制订读书计划,写简单的读书笔记,摘抄书中的好词佳句、名人名言等,哪怕是一句两句;还可以写读后感,哪怕是两三句话,但贵在坚持,还可以做剪报,这都是很好的读书方法。 4、关于写作文。 培养孩子阅读的习惯。 培养孩子写阅读笔记的习惯。 养成孩子做剪报的习惯。 培养孩子善于观察的好习惯。 培养孩子口头表达的能力。 养成每天写一点的好习惯。 ??? 四、家长的配合。 ??? 家长的善导是家庭教育的黄金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐步入正道,教育孩子是我们教师的责任,也是家长们的责任。学生来到学校接受教育,提高和进步,是我们老师的愿望,也是家长们的愿望,在剩下的这半学期里,我希望家长朋友们多费点心思,配合我们做好以下几个方面的工作: ???? 1、多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾,由于孩子的个体差异,免不了学生的成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们是应该适当的批评,但是有的孩子学习已经很用力了,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味地给他泼冷水,这样反而使孩子对学习产生反感情绪,面对成绩差的孩子我们不应该放弃,应该想办法帮助孩子,让孩子

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