绝地之音教案1苏教版版.docx

《绝地之音》教学案 江苏省盱眙中学 严永祥 [ 前置作业 ] ．下列词语中加点字的注音全都正确的一组是 （ ） ．栈 道（à） 吮吸（ǔ） 巉岩（á） 扪心自问（é） ． ． ． ． ．烹 饪（ē） 恣意（ī） 戏谑 （è） 义愤填膺 （ī） ． ． ． ． ．云霄 （ā） 戍守（ù） 荆杞 （ǐ） 急索租税 （ì） ． ． ． ． ．花径 （ì） 碌碡 ( ù) 戎马（ó） 天崩地坼 （è） ． ．． ． ． ．绝地指什么？为什么叫绝地？ “绝地”是指陕甘交界处古长城的营盘下面的大沟里，之所以叫绝地，是因为 它处于黄地林的沟中， “三面是百米高有陡崖，一面如一根细绳拴在山体之上” ，是 实实在在的险绝之地。 ．绝地之音指什么？ “之音”是指如丝如缕如歌似哭的歌声无词无调的“咧——咧——咧——”。 ．为什么叫做“绝唱”？ 绝唱”中的“绝”既取“无，没有”之义，又取“独一无二，没人能赶得上”之义，从 形式上讲，它无词无调，够“绝”的；从内涵上说，它“饱含万有，调兼古今” ，太“绝” 了。 ．为什么作者“每一次的讲述，所用的语调、词汇、情绪，甚至描述的事实本身， 一次和一次都不尽相同，甚至大相径庭” ? 此经历太特别太罕见了，又过去了几年，所以现在想起来有一种似真似梦的 感觉。 由此也更显得此绝地之音不同凡响， 作者对之魂牵梦绕， 急于向大家分享。 [ 文本研习 ] 教学目标： ．黄土高原的壮美景色 ．绝地之音的内涵，作者心灵的巨大震撼 ．质朴而韵味深长的语言 教学重点： 绝地之音的内涵 教学难点： 绝地之音与生命含义的关系 课时数： 课时 教学方法： 教学过程： 一．导入 二．作者简介： 马步升 ( ～ ) ，甘肃合水人．中国现代作家．甘肃省社科院文学研究所所长。以创作小说、散文为主，兼写文艺评论和文化研究等方面的著作。小说和散文连续多年入选全国年度最佳作品，散文进入中国最新文学排行榜前五名。 著有散文集《一个人的边界》和《天干地支》 、长篇小说《女人狱》 、《北京不是你的家》、《花园中的大王》 和小说集《老碗会》，长篇纪实作品 《燃烧的太阳旗》 、《守望平安》 ( 与他人合著 ) ，文化史著作 《走西口》、《西北男嫁女现象调查》 、《百年甘肃》 ( 与他人合著 ) 。 三．总体感知： 《绝地之音》 记叙了作者在一次文化考察中所聆听到的绝地的天籁，灵魂受到了极大的震撼，引发了作者独特的人生感悟。  这让作者 第一部分 (第段 )：追忆 (魂牵 )绝地之音。 第二部分 (第～段 )：邂逅绝地之音。 第三部分 (第～段 )：捕捉绝地之音。 四．分析鉴赏： . 作者登上山顶后，发现营盘梁是个怎样的城堡 ?表现了作者怎样的感情 ? “这是一座巨大的城障，城头上攻战、生活设施一应俱全，处处遗迹都透射着当年的威武壮观” 。 表达了对古代文明，古代历史的赞赏之情。 .作者为什么花大量的笔墨来写自己和导师赶赴营盘梁途中的经历  ?突出了营盘梁 怎样的特点 ? 作者先写 “在熹微的晨光里， 已能清楚地看见营盘梁的一切” ，“似乎迈出一大 步就可站在营盘梁上” ，但实际上作者他们却“七绕八绕，历经艰难，费尽气力” ， “才绕至营盘梁的脚下” 。然后写爬山的经过。“ 陡直的山坡连羊肠小道也无一条” ， 就在这样的绝地，作者仍然“在无路处寻路，在陡崖中寻找立足之地” ，甚至险要 到作者自己说“我的脚印，今生今世以至永远，不会再有第二个脚印与之重叠” 。 这才攀上了山顶。 作者写途中的曲折蜿蜒， 表现地势的险要； 写上山时无路可走，表现山峰的陡峭。作者极力突出险要陡峭，就是为了凸显黄土林的特点，这里本身就可以称为“绝地” 。 ．第节中，作者写了一块怎样的平地 ?为什么要花很大的篇幅来写这个平地？ 在“一眼望不见边沿的沟坡”中， “只有一块平地” 。而这块平地是由三把“水 刀” 切割而成，“岌岌悬于三面陡崖之上， 余下的一面如一根细绳拴在山体之上” ， 确实是一种奇观。以至于“人或骡只要走歪一步”就可能坠落。 为下面写绝地之音作铺垫。正是在这种绝地中，作者第一次听到绝地之音。 . 作者为什么说 “长城不光是一道军事防御线， 更是一道文化分界线， 心理分界线，这条线已超越了历史，超越了民族，它是一种习惯，一种地域自觉” “长城不光是一道军事防御线， 更是一道文化分界线， 心理分界线” ：历史上， 长城有着军事防御的功能，更是不同种族、不同文化的界限。但从某种意义上来说，也阻隔了长城内外不同民族和文化之间的交流。 “这条线已超越了历史，超越了民族，它是一种习惯，一种地域自觉”现在的 长城，再也不是文化民族交流的阻碍了，所以说“它超越了历史，超越了民族” 。 人们只是习惯性地把它看成是防御工事，看成一个地域的分界点。这是作者在长 城面对历史，面对文化的