美洲印第安文明教案华东师大版(美教案).docx

《美洲印第安文明》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 知识： 知道印第安三大文明中心——玛雅文化、阿兹特克文化、印加文化的区域范围、存在时间以及主要成果。理解印第安文明对人类社会的影响。 技能：初步学习运用列表整理历史知识的技能。 （二）过程与方法 阅读历史地图，结合自然地理知识，掌握分析地理环境对人类文明进程影响的方法。 （三）情感态度价值观 认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，文明多元性和文明在交流中发展的道理。 谴责殖民主义毁灭印第安文明的粗暴行径。 二、教学重点和难点： 重点：美洲印第安文明的三大中心和主要文化成果 难点：印第安文明消亡原因。 三、知识结构 . ) ) ) )  “印第安人”一词来历 玛雅文化（玛雅人创造） 时间：始于公元前年，毁于世纪上半叶。 地点：包括今天的墨西哥尤卡坦半岛、危地马拉、洪都拉斯一带。 成就： .  农业：使用金 石工具，培植出玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草等多种农作物。影响：传到世界各地，极大地丰富和改善了人类生活。 .  . .  自然科学：太阳历 建筑：金字塔 艺术：象形文字，浮 雕和壁画等 ) . ) ) ) ) . ) ) )  地位：玛雅文化是印第安古代文明中璀璨的篇章，有“美洲的希腊”之称。 阿兹特克文化（ 阿兹特克人，又称墨西卡人创造） 时间：世纪 范围：在今墨西哥一带 突出成就：修筑特诺齐蒂特兰城 文明特点：继承和吸收其他印第安人文明，成为印第安文明的一朵奇葩。 印加文化（ 印加人创造） 时间：到、世纪之交鼎盛 地点：以今天的秘鲁为中心，版图辽阔的中央集权国家，号称“印加帝国”。 地位：印加人是南美洲印第安古代文明的集大成者，将古代印第安文明向 前推进了一大步。 三、教学过程： ( 本课可以和古代黑非洲合在一起上，作为一课时 ) 导入新课： .  从我们耳熟能详的几种农作物如玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草的来源 导入。 . . .  从埃及金字塔，联想到玛雅人金字塔导入； 哥伦布发现新大陆导入； 美国历史的童年在哪里导入； 阅读思考： 充分利用教材资源，结合地图，理清知识点，填写下表： 美洲印第安文明一览表 名 称 区域范围 存在时间 主要成果（举典型例子） 今天的墨西哥尤卡坦半 公元前年开始，世 从野生植物中培育了包括玉米、 马铃薯、西红柿、可可、烟草在 玛雅文化 岛、危地马拉、洪都拉斯 纪中叶急剧衰落， 内的多种农作物，建立金字塔式 一带。 世纪上半叶毁灭。 神庙 阿兹特克文化 今墨西哥一带 世纪开始，世纪强 建立特诺奇蒂特兰城、建立金字 盛 塔式神庙、使用奎宁等 印加文化 安第斯高原 世纪向外扩张世纪 印第安文明集大成者 年代消亡 释疑探究： 。 、观察美洲的地理位置。这种地理位置的特征对印第安文明的发展进程产生了什么影响？美洲位于太平洋与大西洋之间，远离欧亚大陆。印第安文明的发展长期处于独立形成、独立发展，与外界尤其是与文明发展较早的欧亚大陆缺乏交流的状况。﹡美洲三大文明中心大多处于热带雨林、热带草原气候的高原地带，三大文明之间也没有交流。因此印第安文明发展相对缓慢。 、玛雅人的金字塔与埃及金字塔的功能相同吗？请查阅资料后说明。 （提示：网络搜索关键词“玛雅文明”，即可获得相关知识。） 不一样。玛雅人的金字塔是宗教建筑，塔呈阶梯形，塔顶有庙宇。美洲现存最大的太阳金字塔边长米，高约米，始建于公元世纪。 . 在我们的日常生活中， 哪些农作物是印第安人首先培植的？印第安文明的成果对现代人类的生活发生了怎样的影响？ 我们日常生活中接触的玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草在内的多种农作物都是印第安人从野生植物中首先培育的。 玉米是重要的高产粮食作物，马铃薯、西红柿是常用蔬菜，可可是世界三大饮料之一，烟草目前还拥有广泛的消费人群。奎宁、毛第黄等药物为各国医药界普遍使用。这些都极大地丰富人类物质生活，今天已成为世界各国人民物质生活中不可或缺的物品。 此外，印第安人修筑的神庙、道路、城墙、城市等建筑物遗址成为人类共同的文化遗产，丰富人类的精神生活。 、 ( 研究课题 ) 印第安文明的起源和消失的原因。 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓 励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要经历一 个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 我长大有写东西我们无能为力于是最后躲