“大练兵”心得体会.docx

2017 年春季五一中心小学“大练兵”心得体会 马柳 为期两周的“大练兵”讲课活动已经落下了帷幕，各位老师的辛苦付出， 让我有幸观摩了跨年级，跨学科的二十八节异彩纷呈的公开课。在观摩了其他 优秀教师的教学活动过程中，我有不少的收获和体会。 一、吃透教材，注重基础知识，有效突破重难点 纵观各位教师的授课，都是以教材为依托，深入研究本课时的要求，结合 本学段的课程标准要求和学生的学情，确定本堂课的三维目标。在教学过程中 从基础知识入手，循序渐进，步步深入，巧妙设置教学情境，将教学重难点逐 步分化，变成细小的教学过程，在教学中逐步引导学生去体会和发现，能够最 终达到学生知识的掌握和能力的发展。其中让我印象深刻的是徐倩老师讲授的 《真分数和假分数》。教师先从学生熟悉的分数导入入手，唤起学生的学习经 验，为这节课的开展奠定了良好的学习氛围。接着老师让学生说说他们的分数 单位是什么。在接下来的教学中，老师用图片的方式让学生观察了几个分数的 分子和分母的特点，让学生通过观察，对真分数有了初步的印象，这个时候在 学生要解未解之时，教师提出了真分数的概念，在这个过程中老师通过题目让 学生归纳真分数的特点。然后让学生观察几个假分数的图片，引导学生去分析 和判断，通过对比，学生在不同学习背景下掌握了真分数的概念，最后再通过 几道练习题，巩固学生的新知识。这样一步步，让学生由不会到会，自己一步 步去学习发现真分数的概念，既能够与假分数进行对比，又能够对真分数进行 判断。在学习的过程中，学生的知识得到了增长，逻辑辨别能力也得到发展。 二、学以致用，挖掘身边的教材 学生学习到的知识是固定的，但是教师如果能细心观察，去发现身边可利 用的教材，在学生学习过程中，创造教学情境，让学生能够将学到的知识应用 到具体的环境中去，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以锻炼学生的实际 运用能力，引起学生的情感共鸣。学生这种迁移知识的能力也是需要教师积极 进行培养的。在余海洋老师教授的《有余数的除法》这一节课中，教师能够理 论联系实际，课本上的题目都是固定的，怎么样活学活用，让学生在实际中能 够运用所学知识呢？余老师在讲授了有余数的除法的概念和读法之后，先通过 分一分，画一画，让学生能更加深刻地理解把有余数的粉笔该怎样装进盒子里。 学生对基本的概念有了理解，但是动起手来怎么样呢？余老师创设了情境，在 讲台上摆放了 7 支粉笔和三个粉笔盒，让学生上台分一分，看看学生是否能够 理解题目的要求和含义。这样激发了学生的学习兴趣，同时也能有效检测到学 生的学习效果。 三、语文教学离不开阅读 课程目标中将阅读作为一个独立的学段目标贯穿于义务教育的每个阶段。 如何落实这个学段目标，最有效的途径就是阅读。阅读的方式有很多种， 默读，男女生读，分组读……在阅读中，学生不仅可以感受到阅读的乐趣， 而且可以锻炼普通话，在读的过程中还可以结合上下文和生活实际，了解 课文中出现的，以前没有接触过的词语的意思，在阅读中积累词语，感受 语言的优美，体会句号、问好、感叹号表达的不同语气。给我印象深刻的 是朱岚老师的一节语文课《和我们一起享受春天》。课上，通过预习，同 学们已经知道了这篇课文的情感基调。在接下来的学习中，教师通过阅读， 多种形式的，如小组读，男生女生读，让学生在一遍遍的朗读中，读出对 战争的憎恶，在读的过程中，自己去体会，去感悟。教师在放手让学生阅 读之前提出了一个问题：“朗读应该注意什么 ?”“读正确、流利、有感情、 读的时候抑扬顿挫，高低起伏。根据语境有快有慢。”通过这个问题，学 生读的时候，读得更加认真和仔细了。在教学过程中，教师还让学生留心 观察了标点符号的“！”的用法，在老师的引导下，学生将这种对和平的 向往和呼号读得更加强烈了，有效地激起了他们的情感共鸣，达到了较好 的教学效果。 四、善于挖掘文本的空白处，发挥学生的想象力 书本上的教材内容是有限的，但是学生的想象能力是无限的。作者的 笔墨是有限的，但是老师要善于挖掘文本内容，引导学生积极展开想象， 深入品析句子，感受人物形象。让我印象深刻的是刘金枝老师讲授的《跨 越百年的美丽》中的一个教学片段。文中有个句子是：“化验室只是一个 废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。”教师让学生 体会“终日”一词。引导学生想象在各种恶劣的天气下，天寒地冻也好， 寒风刺骨也好，玛丽只在做一件事。从而让学生体会到玛丽的坚持不懈、 献身科学的精神。在教师的挖掘中，课本中的人物形象变得鲜活起来了， 留给学生的是一个饱满的，有血有肉的人物形象。 当然这次活动的收获不是上面的言语就能一下子讲完了。其他老师还 有很多值得我学习的地方。在接下来的教学工作中，我要不断地调整自己 的教法，多向其他优秀教师探讨，使自己的教学水平和教学效果更上一层 楼！