相互独立事件同时发生的概率教案人教课标版(美教案).docxVIP

《相互独立事件同时发生的概率》教案 【教学目标】 知识目标 相互独立事件 的概念。 会用积事件的概率公式求 相互独立事件同时发生的概率 。情感目标 通过课堂学习让学生从感性上体验到概率问题的多样性和趣味性，从理性上 理解并掌握相互独立事件同时发生的概率的计算方法，建立面对概率问题，只要概念清晰和方法得当，就会战无不胜的信心。 能力目标 指导学生逐渐提高将复杂事件用简单事件的和事件与积事件表示的数学思维能力。 【教学重点】 理解相互独立事件 的概念 掌握相互独立事件同时发生的概率 公式的应用。 【教学难点】 通过对应用题的文字分析，提炼出事件的两要素和事件的概型，从而准确进 行概率计算。 【教学方法 】 通过教师铺桥设路，自然地引出学习内容；通过引导学生思考，找到解决问题的 办法。通过整理学习过程，形成清晰的知识体系。 【授课类型 】新授课 ，以上定位均根据我校高二理科学生的具体情况而定。 【课时安排 】课时 【教 具】多媒体课件一套 【教学过程】 一、复习引入： 、复习提问： （）袋中有大小相同的白，红，黑球，从中摸出一个球，记“从中摸出一个球， 是白球”为事件 ,记“从中摸出一个球，是黑球 ”为事件，问：事件和是否互斥？ 是否对立？ （）事件 A的对立事件是 A,则 P( A) P( A) 1 、引例 :根据下面的问题，填空： 甲坛子里有个白球，个黑球；乙坛子里有个白球，个黑球。（球等大） （）记“从甲坛子里摸出一个球，得到白球”为事件，则 () 。 （）记“从乙坛子里摸出一个球，得到白球”为事件，则 () 。 （）记“从两个坛子里分别摸出一个球，都是白球”为事件，则事件是 ？ 事件．() ？ 。 知识导入过程一：分析出事件是否发生对事件发生的概率没有影响，事件是否发 生对事件发生的概率没有影响，即事件（或）是否发生对事件（或）发生的概率 没有影响，这样的两个事件叫做相互独立事件。→相互独立事件的定义 练一练：判断下列事件和是否相互独立 ? （）一袋中有个白球，个黑球 ,把 “从中任意摸出个球 ,得到白球 ”记作事件 ,把“从剩 下的个球中任意摸出个球 ,得到白球 ”记作事件 （）一袋中有个白球，个黑球，做一次有放回抽样试验，从袋中连取个球，记 “第 一个取出的是白球 ”为事件， “第二个取出的是白球 ”为事件． （）引例中的 A 与与 B ， A与 B 此题旨在巩固相互独立事件的定义，为下面的计算奠定基础。根据平时的教学经 验，在新授课上，边讲边练更有利于学生对知识的掌握。 知识导入过程二：由练一练第（）问→相互独立事件的性质。 知识导入过程三：事件可以看作是相互独立事件和同时发生的事件。我们将 事件 记作·， 由等可能事件的概率计算方法推出 ()(·) 3 2 3 注意到33 2 ()·()。因 5 4 10 10 5 4 此有： (·) () ·()，可见相互独立事件和同时发生的概率可以转化为事件和事件的概 率积。体现出本节内容蕴含的转化思想。→相互独立事件同时发生的概率公式。 综上 : 二、相互独立事件 的概念和计算公式： 、相互独立事件 的概念：事件（或）是否发生对事件（或）发生的概率没有影响， 这样的两个事件叫做相互独立事件。 、当和是相互独立事件时， A 与与 B ， A 与 B 也都是相互独立事件。 、相互独立事件和同时发生的事件记作· 、相互独立事件同时发生的概率 的计算方法： (·) () ·() 即：两个相互独立事件同时发生的概率，等于每个事件发生的概率的积。 一般地，如果事件 A1 , A2 ,..., An 相互独立，那么这个事件同时发生的事件是 A1 A2 An ， 其 概率等于每个事件发生的概率的积，即 P( A1 A2 An ) p( A ) P(A2 )P( An ) 三、相互独立事件同时发生的概率计算： 例题：甲、乙人各进行一次射击，如果人击中目标的概率都是，计算： （）人都击中目标的概率； （）其中恰有一人击中目标的概率； （）至少有人击中目标的概率； （）至多有人击中目标的概率。 分析要点： 记“甲、乙人各射击次，甲击中目标”为事件， “甲、乙人各射击次， 乙击中目标”为事件，此处是中偏下学生的易错点，要求学生用文字将基本事件 表述出来，再计算概率，以此指导学生的思考方法。显然事件、为相互独立事件， 问题（）“甲、乙人各进行一次射击，人都击中目标”相当于事件、同时发生， 即事件·。问题（）其中恰有一人击中目标可以分成两类：发生不发生，不发生发 生，两类互斥，恰有一人击中目标相当于事件 A B A B 。问题（）正向思考： “至少有一人击中目标”分成三类：发生不发生，不发生发生，发生发生。三类 是互斥事件，每一类事件都是相互独立事件同时发生，可用符号 A