六年级上册科学课件1电和磁.pptVIP

电 和 磁 教科版小学科学 活动：点亮小灯泡 实验器材： 电池、开关、灯泡、 导线、接线板等 说说电流在电路中的流动路线—— 从电池正极出发，经过灯泡，回到电池负极，形成回路。 奥斯特实验 1820年4月，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近了指南针，发现了一个奇怪的现象。今天老师要复原奥斯特当年的这个实验，看一看我们的同学能不能像奥斯特一样发现这个奇怪的现象？ 奥斯特 当时的奥斯特跟我们一样，他无意间把一条非常细的导线放在了一个用玻璃罩罩着的小磁针上方，接通电源的瞬间，发现磁针跳动了一下。这一跳，由于偏转角度很小，而且不怎么规则，并没有引起其他人的注意，但奥斯特的脑中却产生了一大堆问题。 你现在头脑中是不是也有了一个大大的 ＋ ＝ 当时奥斯特发现通电导线能使小磁针摆动后，又花了三个月的时间，做了许多次实验，取得了一系列新的进一步发现。 他到底又发现了一些什么呢？你们想不想亲自来体验一下？ 反复做几次，观察结果。 1.将指南针水平摆放在桌面上，等磁针静止不动。 2. 将导线拉直靠在指南针上，让导线与磁针方向一致！ 3. 接通电流，观察磁针有什么变化？ 4. 断开电流，观察磁针有什么变化？ 5.试试导线的其他不同放法，观察现象是否有不同。 我们的发现：指南针的指针发生了偏转。 讨论：是什么原因让指南针发生了偏转？ 解释：电流 (通电导线) 产生了磁性。 放好小磁针，拉直导线放在上面，做好一切准备。 接通电源，马上断开，时间不能太长。 认真观察实验瞬间的实验现象，再重复做一次。 我们的发现： 电流越大，指南针的偏转角度就越大。 把灯泡拿下，将导线直接连在电池上。 在电路中，不通过任何用电器，直接将电源的正负极相连接。 正常电路 短路电路 短路： 实践与分析： 1.在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个使磁针偏转角度更大？为什么？ 2.试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？ 思考：给线圈通上电流，线圈也会产生磁性吗？ 导线绕成线圈，小磁针偏转角度有什么变化？ 我们的发现： 通电线圈比直导线的指南针偏转角度更大。 线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈套在指南针上，指南针的偏转角度最大。 奥斯特抓住这个现象，又进行了三个多月的反复实验和研究，终于在1820年7月21日写成论文，确定了科学史上的一个重大发现——电流磁效应。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。 《电和磁》课堂小结 本节课，我们共做了三个电生磁的实验。 小灯泡电路产生磁 短路电路产生磁 绕线圈电路产生磁 电流可以产生磁性。增大电流、增加线圈数可以增加磁力。 关于电和磁，你还知道什么？还想知道什么？ √ √ × √ √ 1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（ ） 2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ ） 3、电路短路，电流很强，电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（ ） 4、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（ ） 5、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（ ） 1、奥斯特实验说明了（ ）。 A、通电导体的周围存在磁场 B、导体周围存在磁场 C、磁体的周围存在磁场 2、指南针静止后，指针指示方向是（ ）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西 3、（ ）能产生磁性。 A、塑料 B、铜 C、电流 4、下列方法中不能增加电流大小的是（ ）。 A、增加电池节数 B、铜 C、短路 5、（ ）是第一个发现电能转化成磁的人。 A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特 A C B B C 1、把小磁针放在通电导线旁，观察小磁针偏转的方向，画在下图中。 2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“√”。 （ ） （ ） （ ） √