消费及其类型教学设计(20210101160223).pdfVIP

《消费及其类型》教学设计 宁晋五中 温彦辉 本教材使用人教版高一《经济生活》第一单元《生活与消费》，第三课《多彩的消费》，第一 框题《消费及其类型》的相关内容。本框题从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的 因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活，提 高理论思维能力、深入分析经济问题以及参与经济生活的能力。 一、教学目标 （一）知识目标： 识记：影响消费的因素；消费类型的二种划分方式；消费结构的含义和恩格尔系数 理解：过去、现在和未来收入的高低对消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；； 钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。 联系的实际问题： 看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动， 并初步说明我国 居民消费结构变动的原因。 （二）能力目标： 1．引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能 力和参与经济生活的能力；把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。重 点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。 培养学生的理论思维能力、 深入分析经济问题 及参与经济生活能力。 2 ．了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。 （三）情感目标 1．认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式。 2 ．了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系， 了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的， 激发学生报效祖国的热情。 二、教学的重、难点 教学重点：影响消费的因素（前两点因素最重要） 教学难点：贷款消费 三、教学方法： 教师启发、引导学生根据有关资料参与探究、讨论 四、教具准备： 投影仪、 五、课时安排： 一课时 六、教学过程： [ 课前一练 温故知新 ] 4 个选择题 [ 图片欣赏，引入主题 ] 播放图片《热闹的市场》导入新课，吸引学生眼球，拉近师生距离，引起学生深入探究的兴趣，引 入主题。 师：问题：各类市场的存在是为了满足人们的什么需求？ 生答（略） 师：既然市场要满足消费，那让我们一起来研究消费吧，从而导出主题 消费及其类型 一、影响消费水平的因素 [ 探究活动一 ] 播放 4 组相反图片，让学生产生强烈对比，接机引入经济道理。 师：他们的生活消费为什么差距如此之大？ 生：收入差距 师总：收入是消费的前提和基础 [ 探究活动二 ] 课堂调查 Ａ组：假如你每月有 2000 元的收入，你会如何安排以下几方面的消费支出呢？ Ｂ组：假如你每月有 5000 元的收入，你又会如何安排呢？ 请每组积极讨论，设计出分配方案后，推选一名“财政部长”把你们组的设计方案公布 如果这个月你们的收入还是不变，但从 A 组（ 2000 元） B 组（ 5000 元） 下个月开始， A 组收入将增加为 6000，B 组 食物 收入将下降为 2500。你这个月的分配方案会作 衣服 怎样的改变呢？ 注意你们要分配的还是 2000 教育 和 5000 元。 旅游