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21.太阳 教学目标： 认识本课 13 个生字，能够读准字音，正确书写。 流利、正确的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发 学习自然科学的兴趣。 教学重难点： 读懂课文，了解太阳与人类的密切关系，体会作者说明事物的方法，是本课教学的 重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 第一课时 一．创设情境，导入新课 1、出示课文中有关后羿射日的一段话，指名读 有这么一个传说，古时候，天上有 10 个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受 不了，就找来一个箭法很好的人射掉 9 个，只留下一个，地面上才不那么热了。 2、这个故事叫——后羿射日（学生齐答）。 “日”就是“太阳”，今天我们就来学习《太阳》这篇课文。板书课题。 3、齐读课题。 4、“后羿射日”只是一个美丽的神话传说，让我们回到现实中想一想，后羿能不能 射下太阳？（学生简单回答“不能”） 5、小结：要想把原因讲得清清楚楚，我们就得好好读读课文。 二．初读课文，自学字词： 1、自己读课文，注意读准字音，读懂词语的意思，不懂的地方做个记号。思考： 课文介绍了哪些有关太阳的知识？ 2.字词检查 摄氏度 鸟兽虫鱼 蔬菜 生存 繁殖 比较 治疗 杀菌 凝成 寸草不生 差不多 （理解：寸草不生 积累：寸步不离 寸步难移 寸步不让 寸土必争 寸草春晖 寸刻不留 寸草不留 注意“差”多音字 传 chuán（传说、传递） 都dōu（都是太阳送来的） zhuàn（自传、水浒传） dū（首都、都市） 差 chà（ 差 不 多 ） 漂 piāo（ 漂 浮 ） chā（ 差 数 、 差 错 ） piào（ 漂 亮 ） ; chāi（出差） 鸟兽虫鱼拓展： 笔墨纸砚 花鸟虫鱼 喜怒哀乐 酸甜苦辣 衣食住行 风雪雨露 ） 红色的字是这一课要写的生字，同学们再仔细看一看，哪个字你想给大家提个醒？ 齐读词语。 读了课文，你知道课文介绍了有关太阳的哪些知识？ 归纳：太阳的特点和太阳与地球的关系？ 出示：《太阳》一文是围绕 和 两个 方面来写的。 分段： 课文哪些小节是写太阳的特点？哪些小节是写太阳与地球的关系？ 三、学习课文 1——3 自然段，了解特点。 自由读读 1-3 自然段，说说太阳有哪些特点？ 归纳交流：（远、大、热） 课文是怎样写出了太阳的特点？划出相关的句子。 学生交流： （1）远 ★其实，太阳离我们有 1.5 亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走， 差不多要走 3500 年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 ①指名朗读。 ②1.5 亿公里到底有多远？课文是怎样说的？ ③完成填空，说说你发现了什么？ 其实，太阳离我们有（1.5 亿公里）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走， 差不多要走（3500 年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。 ④小结：是的，括号里填的都是数字，课文就是抓住了“1.5 亿公里”“3500”“二十几 年”这些具体的数字，把把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚。这种说明方法就叫— —列数字 你发现还有什么方法？（举例子） ⑤谁再来读读这段话？点明：差不多 几个词的用法：没有办法考证，没有人知道，使 表达更准确。 写太阳的“远”这个特点还用了其他什么办法？（引用传说） （2）“大”—— ★我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130 万个地球才能抵得上一个太阳。 ①指名朗读。理解“抵得上”——相当于 ②你发现课文用什么方法来说明太阳的大？（列数字、作比较） ;（植物、动物、煤炭、雨雾（天气）、风、人类生活） ;个美丽可爱的世界。（学生齐读最后一句。） ; ;多少美好的遐想！ ;在苏联载人飞天成功前，曾发射了 6 次载人飞船，但都以失败告终。 ;问吗？ ;2.不解之谜 ;10;11;;13;14;15;16;给朋友或老师发一个电子邮件或贺卡。 试一试在网上购买一张 VCD 光盘或书籍。（10 元以内） 搜索一个英语网站并介绍给其他小朋友。 你会做网页吗？试一试。 把你这节课的学习感受写下来，发送到校园网的“学生天地”栏目里。 3.仿照第 3 自然段的写法详细介绍进入一个你喜欢的网站？ 出示句式：网络真的这么神奇？我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入一 个（ ）网站，不一会儿，（ ）出现在电脑屏幕上。我目不转睛地盯着屏幕， （ ）。“真神了！”我不由地赞