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（语文版）《小巷深处》教学设计(网友来稿) 吴小进 一、教学目的 1.学习本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。 ァ2.学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。 ァ3.通过本文的学习，让学生谈谈自己的理解和感受。 二、教学重点、难点 (一)重点 ァ、俅游恼轮刑寤崮赴、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。 ァ、谘习如何选取生活琐事来表达情感。 ァ(二)难点 ァ≌莆瘴恼氯绾窝∪∩活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。 三、课型：教读课 四、教学方法：讨论的形式 五、教学时数： 2课时 第一课时 一、教学要点： 1.解题。 ァ2.提出讨论的问题让学生思考。 ァ3.朗读全文。 二、教学程序： (一)导语： ァ∧赴是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。但是对一个瞎养母 收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切的感知就很少了。今天我们来学习表现这方面的一篇 感人至深的散文――《小巷深处》(板书) ァ(二)导读 ァ1.题解 ァ≌馐且黄感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感 染力。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。 ァ2.生字正音 ァ§拧≈黝荤揶揄 ｘｕàｎｚｈｕóｙǒｕｈūｎｙéｙú 哽孽颊蹒跚 ｇěｎｇｎｉèｊｉáｐáｎｓｈāｎ 憧憬瘪 ｃｈōｎｇｊǐｎｇｂｉě ァ3.学生朗读全文 ァ√崾荆孩僮⒁獍盐瘴闹小拔摇钡母星楸浠。 ァ、诨出文中刻画养母外貌、神情的语句，体味其中蕴涵的思想感情。 ァ4.概述课文内容 ァ∏1―2位同学发言 ァ√崾荆喝文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我” 长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。 ァ5.提出思考与讨论的问题 ァ、倏挝闹心男┑胤奖硐至四盖自缫巡炀酢拔摇钡母星楸浠?为什么采用间接描写方法? ァ、凇拔摇倍阅盖椎母星橛心男┍浠?变化的原因是什么? ァ、壅馄散文的主线是什么? ④文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用? 6.布置作业： ①回家后细读课文。 ②思考老师提出的四个问题。 第二课时 一、教学要点： 1.归纳上节课提出的问题。 2.由于情感教育是语文教育的重要目标之一，在语文教学中具有特殊的作用，因此，引导学生从本文 主旨中去拓展、升华，并展开讨论。 二、教学程序： (一)导读 1.让两位同学把刻画母亲外貌、神情的句子读出来，体味其中的思想感情。 Ａ．“毒辣的阳光……衣服早已辨不出色彩来。”(P38) Ｂ．“在风中，她无助……又光又亮的竹棒。”(P42) Ｃ．“在风中，她的脸……又仿佛在等候。”(P43) 总结：以上三处是对母亲外貌、神情刻画的句子，它表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒 的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母亲既痛苦又坚强的心情与神态，同时，也抒发出了“我”被母爱 打动，有深深的自责的思想感情。 2.讨论归纳上节课的四个问题。 第一个问题讨论 提示：①她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”(P40)②“终于，她点 点头，顺手取过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。”间接描写表现了母亲对“ 我”观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。 第二个问题讨论 提示：第一问：满足――厌恶――淡忘――悔悟。 第二问：“我”的虚荣。 第三个问题讨论 提示：“我”的感情变化是此文的主线。 第四个问题讨论 提示：小巷是母女俩家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它 们的描写，其实就是情感的形象抒发。 3.引导学生围绕主题去拓展、升华并讨论。 “培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的 重要内容。” 自古就有一句朴实的话：“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。”这是教我们要去爱自己的母亲。ァ∥侍猓和 学们能从“爱自己的母亲”这一基点，去怎样拓展、升华这种感情?(请同学发言) 提示：从文中所表现出的母女之间的真爱这一点拓展开，可联想到：每一个人的爱都应该是博大的、 无私的。应做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。这才是爱的较高层次。祖国被比成是我 们的母亲，那我们更应像爱自己的母亲一样去爱自己的祖国，这是最高层次的爱。 4.用歌声结束课文： ①请同学们唱《世上只有妈妈好》。 ②请同学们唱《爱的奉献》。 ③请同学们唱《我爱