语文山园小梅赏析教学课件.pptxVIP

山园小梅北宋·林逋壹贰知识与技能情感态度和价值观（1）准确理解诗意，体会正面描、侧面描写等手法的妙处。（2）体味诗人借梅花抒发的高洁情怀培养对梅花高洁品质的热爱之情，培养自己高雅的志趣。肆叁重点过程与方法在反复诵读中，着重体会“独”“尽”“霜”“粉”“微”等重点词的意思及所用手法，准确把握诗意和作者情感。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的艺术特点。教学目标关于作者 林逋(967～1028)，钱塘人。北宋诗人。他的字叫做“和靖”，人们称他林和靖。他隐居在杭州西湖的孤山。他种梅养鹤成癖，终身不娶，世称“梅妻鹤子”。正是他对梅花有着异乎寻常的感情，才能写出这首流传久远的咏梅绝调来。疏影横斜月黄昏背景简介 《山园小梅》这首诗它是宋代诗人林逋的一首名诗。欧阳修曾说：前世咏梅者多矣，未有此句也。水清浅暗香浮动摇落：被风吹落。暄妍：明媚美丽。霜禽：一指“白鹤”；二指“冬天的禽鸟”，与下句中夏天的“粉蝶”相对。?合：应该。?狎（xiá）：亲近而态度不庄重。此处指亲近。檀板：演唱时用的檀木柏板，此处指歌唱。金樽：豪华的酒杯，此处指饮酒。?重点字词[shān yuán xiǎo méi]山园小梅北宋·林逋众芳/摇落/独/暄妍，占尽/风情/向/小园。疏影/横斜/水/清浅，暗香/浮动/月/黄昏。霜禽/欲下/先/偷眼，粉蝶/如知/合/断魂。幸有/微吟/可/相狎，不须/檀板/共/金樽。[shān yuán xiǎo méi]山园小梅众芳/摇落/独/暄妍，占尽/风情/向/小园。律诗分为四联：首联、颔联、颈联、尾联。试分析首联众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园中“众”“独”“尽”三个字的表现力。“众”，众多；“独”，独自；“尽”，全部。首联写梅花独放。“众芳摇落”一句便将百花的凋零衰败与梅花的明媚艳丽作了鲜明的对比。于蕴藉中托出旨意，以衬出梅花卓尔不群的清姿.充分表现了梅花独特的生活环境、不同凡响的性格和那引人入胜的风韵。诗一开篇就洋溢着作者对梅花的无比喜爱与赞颂之情。[shān yuán xiǎo méi]山园小梅疏影/横斜/水/清浅，暗香/浮动/月/黄昏。颔联写梅花的身姿。以及梅的香气。这句诗的影响很深远。后来词牌中的《梅花塘》以及《暗香》、《疏影》等，都从这两句中来。疏影状其轻盈，翩若惊鸿；横斜传其妩媚，迎风而歌；水清浅显其澄澈，灵动温润。暗香写其无形而香，随风而至；浮动言其款款而来，飘然而逝；月黄昏采其美妙背景。这一联作者用神来之笔勾画出一幅优美的山园小梅图，极真实地表现诗人在朦胧月色下对梅花清幽香气的感受，更何况是在黄昏月下的清澈水边漫步，那静谧的意境，疏淡的梅影，缕缕的清香，使之陶醉。[shān yuán xiǎo méi]山园小梅霜禽/欲下/先/偷眼，粉蝶/如知/合/断魂。颈联运用了拟人、夸张，侧面描写，虚实结合的手法。前句极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下来赏梅，就迫不及待地先偷看梅花几眼。后句则变换手法，用设想之词，来写假托之物，意味深邃。上句霜禽欲下是实写；下句梅花开放时并没有粉蝶，用“如”“合”这样假设猜度的语言，是虚写。虚实结合，巧妙地表现了梅花之美。[shān yuán xiǎo méi]山园小梅幸有/微吟/可/相狎，不须/檀板/共/金樽。尾联主体的梅花转化为客体，成为被欣赏的对象，而作者则从客体变为主体，感情由隐至显，从借物抒怀变为直抒胸臆。“微吟”，表明作者在赏梅中低声吟诗，使幽居生活平添几分雅兴，在恬静的山林里自得其乐，真是别具风情，这就把诗人的理想、情操、趣味全盘托出，表达出诗人愿与梅化而为一的生活旨趣和精神追求。众独尽霜粉微重点词回顾扩展阅读卜算子?咏梅卜算子?咏梅毛泽东陆游读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。此课件下载后可修改编辑 单击输入您的封面副标题（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）（根据新使用的部编版教材编写）（根据