记叙的线索教学设计.docVIP

记叙的线索 教学设计 设计者：广州市第八十六中学分校语文组 刘声蕙 教学目标： 了解记叙线索的主要作用和常见类型。 学习在写作时运用线索词构思文章的方法。 运用所学的线索记叙法，构思文章。教学重难点：学会运用线索记叙法。 教学时间： 1 课时教学过程： 一．导入课题，了解“线索” 以胡适的《我的母亲》为例，还原其写作思路，让学生发现文中的线索，并认识下面这个写作构思图。 线索 线索 中心 内容1 内容2 内容3 小结：线索的作用——有助于记叙紧扣题意，中心明确，思路清晰。 二．回顾课文，认识“线索” 常见的记叙线索有：时间、空间 其他记叙线索：人物、事物、事件、情感 1．以人物为线索。 （也可以用人的某个身体部位如手、眼，或一个表情、一个动作、一句话等。 ） 例文：《背影》（朱自清） 2．以事物为线索。 例文：《我的第一本书》 （牛汉） 以事件为线索。 例文：《散步》（莫怀戚） 以情感为线索。 例文：《阿长与 ?山海经 ?》（鲁迅） 三．学习技巧，设置“线索” 引导学生根据刚刚学到的有关线索的知识，归纳设置“线索”的技巧。 题目往往是（或包含）线索。 内容必须出现线索词。 用内容表现中心，以线索串连内容。四、构思还原，小试身手 学生认真观看《纸条》这部微电影，然后还原其所叙之故事的写作构思及线索。 线索： 内容 1： 内容 2： 内容 3： 内容 4： 同 学 写纸条 “做”纸条 友 情 五、巧用“线索” ，构思文章 【写作题目】 生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念。请以“想念”为题，写一篇作文。不少于 字。 学生根据上面的写作题目，先确定写作对象及中心，再围绕中心选取恰当的写作内容，然后运用对应 的线索，完成写作构思图。 写作构思图： 题目：想念 线索： 内容 1： 内容 2： 内容 3： 中 心