正比例函数的教学设计.docVIP

19．2.1　正比例函数 第1课时　正比例函数(1) 教学目标 1.理解正比例函数的概念； 2．经历用函数解析式表示函数关系的过程，进一步发展符号意识；经历从一类具体函数中抽象出正比例函数概念的过程，发展数学抽象概括能力。 教学重点 正比例函数的概念． 教学难点 正比例函数概念的应用. 教学设计 一、创设情境，引入新课 问题：2011年开始运营的京沪高速铁路全长1318 km.设列车的平均速度为300 km/h.考虑以下问题： (1)乘京沪高铁列车，从始发站北京南站到终点站上海虹桥站，约需多少小时？(结果保留小数点后一位) (2)京沪高铁列车的行程y(单位：km)与运行时间t(单位：h)之间有何数量关系？ (3)京沪高铁列车从北京南站出发2.5 h后，是否已经过了距始发站1100 km的南京南站？ 分析：(1)京沪高铁列车全程运行时间约需 1318÷300≈4.4(h)． (2)京沪高铁列车的行程y是运行时间t的函数，函数解析式为 y＝300t(0≤t≤4.4)． (3)京沪高铁列车从北京南站出发2.5 h的行程，是当t＝2.5时函数y＝300t的值，即y＝300×2.5＝750(km)． 这时列车尚未到达距始发站1100 km的南京南站． 师：这个函数中，t是自变量，y是t的倍数(300倍)．尽管实际情况可能会与此有一些小的不同，但这个函数基本上反映了列车的行程与运行时间的对应规律．像这样的函数就是我们今天所要讲的函数——正比例函数． 二、讲授新课 思考：下列问题中的两个变量可用怎样的函数表示？ 师：圆的周长l随半径r的大小变化而变化，l是r的函数吗？ 生：l＝2πr，l是r的函数． 师：铁的密度为7.8 g/cm3，铁块的质量m(g)随它的体积V(cm3)的变化而变化，铁块的质量m是体积V的函数吗？ 生：m＝7.8V 师：每本练习本的厚度为0.5 cm，一些练习本的总厚度h(cm)随本数n的变化而变化的函数关系是怎样的？ 生：h＝0.5n. 师：冷冻一个0℃的物体，使它每分钟下降2℃，物体的温度T(℃)随冷冻时间t(分)的变化而变化，那么它的函数关系式是怎样的呢？ 生：T＝－2t. 师：这些函数有什么共同特点呢？ 学生思考并回答，教师予以总结． 师：上面这些函数与y＝300x一样，函数都是自变量的倍数，或者说都是常数与自变量的乘积，像这种函数就是正比例函数． 三、形成概念 一般地，形如y＝kx(k是常数，k≠0)的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数． 师：y＝kx(k是常数，k≠0)是正比例函数的一般形式，注意k≠0的条件． 四、理解概念 1.判断下列函数解析式是否是正比例函数？如果是，指出其比例系数是多少？ （1）y=-0.1x （2）y=0.5x （3）y=2x （4）y2=4x（5）y=-4x+3（6）y=2(x－x2 )+2x2 五、课堂练习 1．列式表示下列问题中y与x的函数关系，并指出哪些是正比例函数． （1）正方形的边长为xcm，周长为ycm. y=4x 是正比例函数 （2）某人一年内的月平均收入为x元，他这年（12个月）的总收入为y元． y=12x 是正比例函数 （3）一个长方体的长为2cm，宽为1.5cm，高为xcm ，体积为ycm3. y=3x 是正比例函数 2.下列说法正确的打“√”，错误的打“×” （1）若y=kx，则y是x的正比例函数（ ） （2）若y=2x2，则y是x的正比例函数（ ） （3）若y=2(x-1)+2，则y是x的正比例函数（ ） （4）若y=2(x-1) ，则y是x-1的正比例函数（ ） 归纳小结：在特定条件下自变量可能不单独就是x了，要注意自变量的变化 3.填空题 （1）.如果y=(k-1)x，是y关于x的正比例函数，则k满足________________. （2）.如果y=kxk-1，是y关于x的正比例函数，则k=__________. （3）.如果y=3x+k-4，是y关于x的正比例函数，则k=_________. （4）.若 是关于x的正比例函数，则m= 。 六、能力提升 若y与x成正比例函数，当x=4时y=4， （1）求y与x之间的函数关系式. （2）当x=6时，求出对应的函数值y. 变式1：已知y与x+1成正比例，当x=4时y=4，求y与x的之间的函数关系式. 变式2：已知y+1与x成正比例，当x=4时y=4， 求y与x的之间的函数关系式 变式3：已知y+1与x+1成正比例，当x=4时y=4，求y与x的之间的函数关系式 七、课堂小结 1．正比例函数的定义与解析式。 2．正比例