(选)三年9《寓言两则》——苏厝郭丽娟.docx

个人收集整理 仅供参考学习 寓言两则 《亡羊补牢》 -教学设计 教学目 ： 1、 2 个生字，掌握 2 个多音字。 2、通 多种形式地 ，理解 文内容，体会寓言 含的道理。 3、懂得 听取他人的 告，及 改正 的行 。 教学重 点：理解 的意思，理解寓言揭示的含 一、揭 入 1、今天我 要学 一个寓言故事，故事的 目叫“亡羊 牢” 。 来 。 2、 “亡” ， “死亡、 亡”， “牢” 。 “ 牢、坐牢”。 ：那“亡羊 牢”里的“亡” 、“牢”是什么意思呢？ 我 一起走 故事， 了故事你就会明白的。 二、初 解 。 1、自由地去 文， 准字音， 通 文。 2、下面老 几位小朋友来 文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。 3、 着， 着，你 知道“亡、牢”的意思了 ？ ①你 ，哦，“亡”是 失的意思，因 被狼叨走了，养羊人的羊 失了。 ②“牢”的意思呢？→你 ，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。 ，街坊 的修 羊圈就是 牢。 ③那“亡羊 牢” 起来就是 失了羊后去修羊圈。 三、精 1、那养羊人共 失了只羊？（ 两只） ， 你找出句子 一 。 2、你 ，出示句子： “一天早上??叨走了。 ”“第二天早上??叨走了。 ”第一句 句 里生字很多， “羊圈”的“圈”是个多音字， 有一种 音是圈 (quān)， 圈的圈。 窟窿，要注意 好 声， 。 全班一 两句 。 3、 着 着，你知道了什么？ →你 。 呀，羊 失的原因， 主要是羊圈破了个窟窿→ 死的窟窿 他 失了两只羊，太可惜了， 来 。 4、养羊人 了第一只羊，又 了第二只羊，其中 有 的原因 ？→你 ， 他不听街坊的 告。→ “街坊”就是指 ？（ 居）→下面就 同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演， 一 ，开始 。→展示表演 ： →看了他 的表演，你 有什么要 的 ？ →生 1： 位街坊在 人， 人感 到他的真 。 生 2：街坊的 人感到他非常担心 再来当当街坊 一 。→养羊人表演得怎 ？ →生 1：→养羊人在 句 感受到无所 ， 不在乎的→ 再来 一 个人收集整理 仅供参考学习 →“羊已 了， 修羊圈干什么呢？”意思就是 ??你 ， ，意思就是不用修羊圈了。 →哪两位孩子 愿意来表演。 5、养羊人不听街坊的 告，不修羊圈， 果养羊人 失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你 的想象 →生 1：如果我 失第一只羊后 上修羊圈，就不会 失第二只羊了。 →生 2：如果我听从街坊的 告， 上改正，那就好了。 →生 3： 在我已 了两只羊，第三只羊可不能再 了， 在得 上去修 羊圈。 四、学 最后一段 1、 ，养羊人就是 想， 做的，出示最后一段。 自由得 →个 → 中点 ，此 的他非常后悔，后悔的句子 想 ？ →老 也想 （故意去掉“赶快” 。） →生：不能去掉，因 修羊圈的事不能再拖延了。 →生 2：加上赶快 明他不想再 羊了。 →生 3：加上“赶快” 明他想 上改正自己的 。 →是呀，你看（看 ）养羊人拿着 子正在 真真的修羊圈呢。 引 ，从此，??。 →我 最后一段。 五、明理 1、小朋友，而 正在修羊圈的养羊人，你心里有什么 想 他 ？ 生 1：老大 ，如果你肯接受 人的意 ，你就不会 第二只羊。生 2：大伯，知 能改永 是不嫌 的。 生 3：你做 事能及 救，我向你学 。 2、在我 的生活中，也常常 生 似的事情， 系自己的生活 ， 你的看法。你 ，你 。 是呀， 些都告 我 ：一个人做 了事，只要肯接受意 ， 真改正，就不算晚，所以一句 是 的：亡羊 牢—— 不晚。 ：作 本散了， 上 好，及 救。 六、复述故事 ：养羊人因 接受街坊的 告， 羊再也没有 ， 一天，他送一只羊 街坊，向他道 。街坊 ，你 什么送羊 我？养羊人就把“亡羊 牢”的事告 了街坊，如果你就是养羊人， 怎么告 “街坊” 件事？先自由准 一下。 七、 写生字 1、哪个字特 写，需要老 帮助的？ 哦，“窟窿”， 两个字都是“六” ，特 要注意的是， “窿”，“生”上“一”。 范写。 2、生写。 八、拓展 小朋友，我 祖国文化源 流 ，博大精深，像 的故事很多，我 来看 出寓言故事的 目吧， 是画蛇添足、坐井 天、掩耳盗 ， 后希望你 多去看看寓言故事，下 ，我 要 行一个寓言故事交流会。 个人收集整理 仅供参考学习 《南辕北辙》教学设计 数学目标： 1、认识十三个字；能写好十字。 2、朗读课文，联系上下文理解词语 “诚恳、固执己见 ”等。 3、学会质疑读懂故事，体会成语的含义。 教学重难点：在理解寓言内容的基础上，理解寓意 教学过程： 一、谈话。同学们，我们读过很多成语故事，