学院本科课程评估指标体系.docxVIP

— PAGE 8— 学院本科课程评估指标体系 一级 指标 二级指标 主要观测点 基本要求 得分 1.教师 队伍 （20） 1.1主讲 教师（7） 课程负责人 （2） 具有高级专业技术职称或博士学位，有行业背景（专业课）并连续2年以上承担本课程教学工作，教学效果好。 课程组教学活动（5） 课程组开展教学研究、集体备课、相互听课、教学讲评、观摩教学和试讲等活动，有记录。 1.2队伍 结构（4） 主讲教师 （2） 主讲教师中具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训，取得高校教师资格。 队伍结构 （2） 形成年龄、学历、职称结构合理的队伍，专任教师中硕士、博士学位比例大于50%；具有一定数量的双师型师资；理论、实践教师职责明确。 1.3教学 水平（9） 师德水平 （2） 履行教师岗位职责，教书育人，从严执教，为人师表，严谨治学，遵守学术道德规范。 教学水平 （2） 教师的课堂教学、实践指导能满足专业人才培养目标的要求，教学效果较好，学生基本满意。 教学研究 （5） 60%以上的主讲教师参加过校级及以上教研项目。 2.教学 基本建 设（27） 2.1 课程建设基本资料 （14） 教学大纲 （4） 教学大纲完备，突出应用性，支撑相应专业人才培养目标，能够满足应用型人才培养的标准。 教材选用 （6） 选用规划教材或经学校立项的自编教材或联合其他学校、业界共同编写的教材，教材内容突出应用型人才培养需要。 辅助教学资料（4） 积累了必要的辅助教学资料(包括教学参考书、参考课件、声像、影像等)，并且使用效果好。 2.2教学设备及手段（2） 教学仪器设备及教具 （2） 课程需要的教学仪器设备、教具齐全，能够满足课程教学的需要。 2.3实践 教学（6） 实验开出率 （3） 课程教学大纲的实验开出率达到100%，实验教学效果好。 相关实践环节（3） 与课程相关的实践环节如实验、课程设计、整周实验(实训)、实习等教学活动资料齐全，教学资源、场地、条件能够符合教学需要，实践教学效果好。 2.4网络教学资源（5） 课程教学资源上网 （3） 开展有网络课程建设，课件、教案等教学资源上网并具有一定的规模，使用效果良好。 网络资源使用与更新（2） 教师和学生在教学和学习中有效利用网络资源，并及时对课程络资源进行更新。 3.教学 状态 （28） 3.1教学文件管理 （8） 授课计划 （2） 授课计划格式规范，内容与教学大纲相符，进度安排合适，按计划执行。 教案与教学课件（3） 授课教案规范齐全；备课认真，有针对性，使用过的教案有手写的教学后记或总结；有适合不同基础或不同专业的教学课件积累。 教学记录 （3） 《平时成绩记录册》中对学生的平时出勤、作业、课内实验、测验考核等过程管理记载清楚；成绩记载规范；实验、实习、课程设计等环节的《实践教学日志》齐全，记录完整。 3.2命题 及考试 （10） 课程考核 （4） 考核方式多样；试卷命题符合教学大纲要求，有标准答案；评分标准客观、准确，采用流水作业阅卷；阅卷严格规范。 试题库 （3） 编制及使用科学的试题库。开展试题库建设，采用试题库命题，至少有10套以上的试卷库。 考试分析 （3） 每学期课程考试结束后，课程组有多维度的成绩分析报告，有针对不同专业等多方面指导教师改进教学的建议与意见。 3.3辅助 环节（4） 批改作业 （2） 作业适量、批改认真。 辅导答疑 （2） 课后辅导及答疑有安排，有记录，对学生因材施教。 3.4教学 改革（6） 教学改革 （6） 在教学内容、教学方法、教学手段等方面积极改革，有总结性成果或支撑材料；有公开发表的论文或有获奖的网络公开课、微课等。 4.教学 效果 （20） 4.1教学 评价（8） 同行评价（2） 主讲本课程教师相互评教结果客观。 学生评价（6） 学生座谈会或问卷调查。（3） 学生评教分数。（3） 4.2督导 (专家)评价（12） 督导评价（6） 校级督导、教学院（部）督导评价。 专家组评价（6） 课程评估专家组听课、看课评价。 5.课程特色 （5） 课程特色（5） 在教学改革、教学方法、教学手段(包括反转课堂、对分课堂、微课、慕课等)使用等方面有一定的特色和创新，有经验总结。