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- 2021-01-19 发布于山东
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《古代希腊罗马的政治制度》教学设计
如果某个古希腊公
学生思考
学生回答
民与他人 生 或
回答
通
反映出
,那么他将向什么
古希腊的
提出
了解 旧
他 容易把
机构提出 求?
公民会向民众
情境
知 的掌握
民众法庭和
疑
法庭提出仲裁
种方式的效率如何?
旧知
情况,并引起 公民大会
引新
求。可能
如果古代 公民
引入新
学生注意, 能混淆,教
遇到同 事情将会采取
,因 它有
入新 。
要注意
何种方式?解决起来效
复 的程序和
二者的区 。
率怎 呢?
程。
一、 法的演
料研
和内容
引 探究:
学生不
1. 法的演 :
( 件展示)
大理解希腊
城邦 代— 法
古 哲学家
的民主和
共和国—成文
和法家西塞 的名
的法治二
法、“十二 表法”、公
言:“法是最高的理
者之 的
民法
性??法是一种自然
学生通
系,此 需要
帝国—形成体
利,是理智的人的
教 多加启
本
系
精神和理性,是正
教
。
把握 法
万民法、《民法大
和非正 的 准。”
材, 极思考,
里必
的演 程
全》
提出 :
解决 。
学生弄
及主要内容。
2. 法的内容:
1. 在古 人
角色扮演
清民主和法
借助角
A
心目中“法” 于怎
探究
治
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