写出景物的特点教案人教课标版.docxVIP

骏马秋风冀北 杏花春雨江南 ——写出景物的特征 （一） 设计意图（教学目标）及教学建议： 人类是自然万物的一种， 自然界到处是人类的弟兄。 人在接触自然的过程中， 首先看到 的是景物的外在特征，然后才会由此深入思考景物的内在精神品格产生一定的感悟和联想。 所以， 写出景物的外在特征是写景的基础。 我们设计本次作文， 旨在帮助同学们变对大自然 的无意观察为有意观察， 学习观察景物、 刻画景物特征的方法， 力争能描绘出自己在特定时 间、特定地点所见到独特景物， 和更多人一起分享。通过本次作文训练，培养同学们的两种 习惯： 一是能主动运用观察景物的方法去细致的观察景物， 把握景物的特征； 二是能主动利 用描绘景物的方法， 写出景物的特征。也为下一步写出景物的内在精神和灵魂。可以说，这是一次承上启下的作文课。 如果我们在本次作文教学中能培养起学生在作文中熟练运用景物描写的各种手法的习惯，那就更为成效显著了。所以我们可以再适当延长课时，讲解和训练本课。 （二）教学重点 ： 1、 学习观察自然的方法和写出景物特征的方法（定点定景、 定点换景、移步换景、点 面结合等） 2、 养成主动亲近自然、观察自然、描绘自然的习惯。 3、 培养学生热爱大自然的美好情操。 （三）教学难点 ： 学习观察自然的方法和写出景物特征的方法（定点定景、定点换景、移步换景、点面结合等） （四）教学过程 ．导入新课 ：先通过鉴赏讨论优美诗句，进而导入本次作文的学习和训练。 ．本次作文重点知识传授： 采取启发式教学的方法，教师引导学生进行回忆、讨论、分析等活动理解、尝试写景练习。 ．本次作文基本训练方式简介： 主要采取以下训练方式： “正例及分析”——“反例分析 和修改练习” （包括课本内外的例子综合运用来分析正反例证）——“强化训练” （仿写、改写、片断作文练习） 。 ．其他，如本次作文思路点拨： （五）作文评改建议及作业设计 、本次作文评改建议： 可采取学生互评：一人读文，全班同学集体评改的方式。 评分标准重点依据中高考作文评分标准， 又侧重本次作文的训练重点。 只要学生的作文 写出了景物的特征，就应得到优秀以上的分数。 、作业设计： 、九寨沟的风景天下闻名，仔细观察图片，请描写九寨沟的四季， 要求运用写景的手法 突出景物的特点，语言生动具体。 、以“风景”为话题，可描写，可议论，可抒情。不少于字 （六）其他 一、 作文教学实践 （一）作文教学课堂实录： 、首先需要交待的问题 刚学完诗歌， 因此以诗歌佳句导入较为亲切。 本地区地处西北， 自然条件恶劣所以以图 片展示十九寨沟风景为作业。教师可根据自己的教学实际调整作文的内容或导入方式。 ．课堂实录内容： （）师：导入新课 ①“天边渐渐地亮起来， 这时好像谁在那淡青色的天畔抹上了一层粉红色； 在粉红色下面隐 藏着无数道金光。 猛然间仿佛起了一阵响声似的， 于是粉红色的云片被冲开了， 天空顿时开 展起来。”②“蓝天已被它染红了一角，青山的顶也带了灿烂的红光。离太阳不远的几片紫 色和淡墨色的云被日光烘托起，成了特别的颜色，还镶上一道宽的金边。 ”以上两段文字皆 选自巴金的小说。不用细辨，你自能区分出“朝夕” 。原因何在？ 生：第一句是朝第二句是夕。 师总结： 关键是作者抓住了两者的光色特征。 这给我们的写作带来很大启示， 即写景状物时 如能抓其特征则拨云见日， 否则难免雾里看花。 那么究竟什么是景物的特征， 且如何把握并 加以描述呢？ 师：请大家仔细品读下列诗句，谈谈它们妙在哪里？ .诗家清晨在新春，绿柳才黄半未匀。 .天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 .细雨鱼儿出，微风燕子斜。 .野旷天低树，江清月近人。 .星垂平野阔，月涌大江流。 .日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 .泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 .日暮苍山远，天寒白屋贫。 .大漠孤烟直，长河落日圆。 生：“绿柳才黄半未匀” ，栩栩如生的写出了早春特有的柳树颜色，不是浅绿更不是绿油油。 生：“草色遥看近却无” ，也写的是早春草的颜色深浅不一，强要显出一抹绿的可爱之态。 师：“野旷天低树，江清月近人。 ”中的“低” 、“近”怎么理解？天比树低？“星垂平野阔，月涌大江流。 ”中的“垂” “涌”怎么理解？月亮怎么叫涌动呢？ 生：这要结合生活常识来说，因为在野外非常空旷的情况下， 天色近黄昏， 阴沉沉的好象就 在人的头顶那么近， 江水清澈， 周围也没有别的什么太多的障碍物， 月亮好象就在人的身边。“垂”的妙处和“低”一样，大江是流动的，月光投影在水面上，好象月亮掉进了水里，和江水一起涌动。两句动静结合。 师：回答的非常好！ 可见我们不要为了写景而写景，好的作品往往来源于生活，我们要象作者和这位同学一样， 做生活的有心人！生：第六句用了比喻的修辞手法，写出了江