小学课堂场域中教师话语权力的多维审视与重构.docx

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2025-04-17 发布于上海
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小学课堂场域中教师话语权力的多维审视与重构

一、引言

1.1研究背景

在教育领域中，小学课堂作为学生接受基础教育的关键场所，其教学过程中的各种因素一直备受关注。教师话语权力作为课堂教学中的重要组成部分，对教学效果、学生的学习体验以及个体发展都有着深远的影响。随着教育理念的不断更新和教育改革的持续推进，传统与现代教育理念下教师话语权力发生了显著的变化，其中也暴露出了一些问题，这使得对小学课堂场域中教师话语权力的研究具有重要的现实意义。

在传统教育理念下，教师往往被视为知识的权威拥有者和传授者，在课堂场域中占据着绝对的主导地位，拥有较大的话语权力。这种权力结构表现为教师主导课堂教学的节奏、内容和