山水画的意境 人教部编版语文九年级 教学PPT课件.pptx

统编版 · 语文 · 九年级（下）14.山水画的意境第1课时学习目标1.熟读课文，整体把握文章的内容，了解作者的观点。 2.明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。（难点）3.理清文章写作思路，领略文章以古诗词为例指导读者鉴赏山水画的写法。（重点）返回新知导入柳宗元的《江雪》 古往今来很多画家都曾经创作过相关的“诗意画”，比如著名的水墨大师张大千、明代著名山水画家吴伟等，都创作过《寒江独钓图》。返回助学资料作者简介 李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国现代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁时任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。 代表画作：《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。返回助学资料知识链接 山水画形成于魏晋南北朝时期，但尚未从人物画中完全分离；隋唐时始独立，五代、北宋时趋于成熟，成为中国画的重要画科。传统上按画法风格分为青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。 意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。助学资料助学资料李可染画作欣赏预习思考学习字词惆怅（ ）真挚 （ ）暮霭（ ） 朝朝暮暮 （ ）浮光掠影（ ）渲染（ ） 夔门（ ）气概（ ）颐和园（ ）惨淡（ ） chóu chàngzhìzhāoǎixuànlüèɡàikuí yícǎn返回预习思考意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。真挚：真诚恳切（多指感情）。渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果；比喻夸大地形容。身临其境：形容自己仿佛亲自到了那个境地中去了。胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。 后比喻在做事之前已经拿定主意。朝朝暮暮：每天的早晨和黄昏，指短暂的时间。金碧辉煌：形容建筑物或陈设等富丽堂皇，光彩夺目。初读课文整体感知 请同学们通读课文，把握论证思路和方法。要求1.找出文章的中心论点。2.找出文章所用到的论证方法。3.感受山水画的意境美，并根据文中有关意境的论述，学会赏析古诗词。返回初读课文整体感知说说什么是意境？初读课文划分层次第1部分（1）点明论点：意境是山水画的灵魂。第2部分（2—4）具体论述什么是意境。第3部分（5—8）如何获得意境。第4部分（9—10）意境和意匠的关系。意境就是景与情的结合意境写景就是写情初读课文整体感知本文的中心论点是什么？意境是山水画的灵魂。（第1段）作者认为意境是什么？作者是怎样阐释意境的概念的？作者通过例举山水画和“地理、自然环境的说明和图解”的区别，阐释山水画的意境。（第2段）初读课文要怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。?要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。?这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。初读课文本文谈论的是山水画的意境问题，从整体看，作者写作的思路是怎样的？论述获得意境的两个要素利用古诗论述“意境”是山水画的灵魂意境就是景与情的结合一是要深刻认识对象。二是要有强烈、真挚的思想感情。不仅要有意境，还要讲究意匠，即不仅要具有思想感情，还要有加工手段。精读课文分析探究第1自然段在文中有什么作用？运用比喻的修辞手法，把“意境”比作“灵魂”，形象生动地写出了意境对于山水画的重要性。点明中心论点：意境是山水画的灵魂。总领全文。返回精读课文第2自然段是如何论证山水画与地理、自然环境的说明和图解的区别的？①自然地理的准确性；②表现人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合。正面阐述对比论证如果片面追求自然科学的一面，画的画,没有画意，没有灵魂，自己就不曾感动,当然更感动不了别人。反面阐述精读课文为了论证“意境”对山水画的重要性，作者是如何做的？ 如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句……然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。举例论证 毛主席的诗句，意境是很深的……实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。精读课文作者要说的是山水画的意境，为什么要在第二部分大篇幅分析诗歌的意境？这么做有什么好处？ 李白的《送孟浩然之广陵》通过写景，表现了作者对朋友依依不舍的思想感情；毛主席的《十六字令三首》具有“缘物寄情”的特点，字里行间饱含作者的赞叹之情。 在作者看来，意境就是情与景的结合。诗歌中的意境与山水画的意境是相通的。而且举例的诗句大家都比较熟悉，因此，以诗句为例，更容易把问题说