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浅谈现代学校的精细化管理 精细化管理是一种管理理念，能够最大限度地降低管理成本，提高管理效果。随着现代社会分工日益精细化和专业化，细节决定一切的观念逐渐深入人心，力求以最优的策略、最简的操作达到最大效益的精细化管理已经成为时代的主流。精细化管理也是现代学校教育管理的新理念，在现代学校制度建设背景下实施精细化管理，将会进一步提高管理效率，实现学校管理的现代化。 现代学校的精细化管理要有一套严谨的管理制度作保障，一支强大的师资团队去实施，一种独特的校园文化来彰显。 一、制度建设，精耕细作 实施科学精细的管理，前提是有健全的规章制度。因此，要结合学校具体情况，在制度建设上精耕细作。如《岗位职责要求》《安全责任制度》等职责类制度，可以明确每个人、每个部门的工作岗位及职责，使其各尽其责，做到事事有人负责、人人有事负责；《学校教学常规》《教师考勤制度》等规范类制度，可以提供具体细致的工作规范要求，具有一定的导向性和约束性；《教学管理奖惩制度》《骨干教师培养方案》等评价激励类制度，可以使教师发展具有个性特色和活力，以鼓励为主，减少教师“必须这么做”“不得不这么做”的被动接受，还可以把教师的注意力引导到为学校整体发展尽心尽力上来，使个人发展与学校发展和谐共进。 在制度建设上精耕细作，力求使学校管理制度化、科学化、规范化，使各项工作都能做到有章可循、有“法”可依。当然，各项规章制度最终出台，也要靠精耕细作，应通过校长办公会、行政会、教代会等，在充分发扬民主的基础上，形成民主决策，最大限度地实现学校各项工作的公开、公正、公平，形成教师民主管理学校的格局。 制度约束属于“硬管理”，作为一校之长，要心中装着教师，积极为教师排除工作乃至生活上的阻力，力所能及地去办群众力所不能及的事，尽力缩短学校领导与教职员工的心理距离，要做到“以严字要求人，以情字凝聚人，以实字引导人，以勤字感召人，以创字塑造人”，把“硬管理”和“软管理”有机地结合起来，在制度约束的基础上，加强“情感管理”，使制度变成教师的自觉行为，达到“不治”而“自律”的境界。 二、师资培养，精打细磨 质量永远是学校的生命线，提高质量、学生乐学固然重要，但是亲其师才能信其道，学生乐学要在教师乐教、会教、善教的基础上才能实现。因此，狠抓教研、科研，精打细磨、培养师资，是提高质量的重要保障。 在教学研究方面，我们从抓教研活动入手，除了要求教师保质保量地参加市、区、片等级别的教研活动以外，更要在校本教研上精心打算、细致研磨。如每周每学科安排一个固定的教研时间，以备课组或学科组为单位，进行一周的教学回顾与反思、评课、说课或展开下一周的教学设想等。同时，辅以赛课活动，以增强校本教研的实效性。赛课活动中，同课异构和备课组展示（即大家共同备一节课，由一个人主讲）的环节必不可少，因为强大的师资队伍最忌讳形同散沙、个人主义，这几种活动可以凸显团队的智慧和力量，让教师在集体中成长、进步。 要打造学者型教师队伍，就必须在校园大兴科研之风，努力营造教职员工心系科研、积极主动地参与科研、求真务实地开展科研的良好氛围。 学校搞教科研，前提是转变教师的观念，增强教师的科研意识、发展意识、创一流的意识；学校搞教科研，关键是提高教师的科研能力。采取鼓励读书、支持进修、组织培训、业务学习、岗位自学、专家讲座、走出去向名校名师学习、专业知识技能大练兵等办法，提高教师发现问题、解决问题的能力。通过请进来、走出去及校内研讨等方式，帮助和指导教师选择课题，制定研究方案，将课题研究与教学实践相结合并完成总结等，逐步提高教师的科研能力和水平。也可通过每学期积累一节自己满意的课、一份自己最欣赏的教案、一个自认为最成功的案例、一篇优秀的论文等方式，促使教师不断学习、笔耕不辍，提高自身的教学水平和教科研能力。 三、校园文化，精雕细琢 优化育人环境，建设物质文化，根据学校特点进行精雕细琢，宜草则草、宜树则树、宜花则花。结合学校实情，在走廊、楼道、大厅等明显位置张贴名人画像、格言警句、国学经典篇章等，让师生时时处处浸润在一种文化的氛围中。 物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和强大支撑，完善的校园文化设施将为师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育，有助于陶冶师生的情操，促进师生的身心健康发展。精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化建设的最高层次，因此，更加需要精心雕镂、细致琢磨。师生精神面貌是学校精神文化的体现，开展各种师德教育活动，加强教职员工职业道德教育，从活动当中提炼教师行为文化，形成开拓进取、团结协作、无私奉献、严谨求实、敢于争先的教师精神；注重对