翻转课堂接受度调查统计策略论文.docVIP

翻转课堂接受度调查统计策略论文 关于翻转课堂接受度调查统计策略论文 互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂”式教学模式变得可行和现实。“翻转课堂”的教学模式在美国越来越多被接受和应用，其理念在于将知识的讲授学习放在课前，课堂注重知识的理解和内化过程。当前微课、慕课、翻转课堂等各种新型模式的教学改革尝试，已经引起广泛关注和讨论，本文结合具体的授课课程，从学生接受度的层面研究其可行性和效果。 翻转课堂教学模式是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，通常被翻译成“翻转课堂”、“反转课堂”或“颠倒课堂”，或者称为“翻转课堂式教学模式”，简称为FCM。其基本思路是：把传统的学习过程翻转过来，让学习者在课外时间完成针对知识点和概念的自主学习，课堂则变成了教师与学生之间互动的场所，主要用于解答疑惑、汇报讨论，从而达到更好的教学效果。 在国内，“翻转课堂”类的教学理念的应用其实也有，比如“问题导向”的学习模式，常见的情况是教师在课前布置学生自学任务，提出问题，在上课时候了解学生完成情况，然后进行拓展和延伸，加深学生对知识的理解。但是没有像“翻转课堂”模式那样，知识点的讲授完全在课外进行，也没有形成有影响力的推广模式。而且，翻转课堂应用到具体课程研究很少，在学术研究方面，笔者选取中国知网以“翻转课堂”为关键词进行了模糊检索，明显可见xx年