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XX苏教版五年级语文上册第三单元备课教案 第三单元 成语故事 教学目标 ．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。 ．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是??而是??”造句 凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 教学重点、难点：明白成语故事中包含的深刻道理。 教学时间：三课时 教学过程： 课时 一、导入新课，揭示课题。 同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？ 今天我们一起来读几个成语故事。 成语故事8板书课题： 什么样的成语称为成语？ 二、初读 布置课内预习要求。 过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。 轻读课文，边读边圈出文中生字。 朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。 画出课文中不理解的词，准备质疑。 学生自学课文，教师巡视指导。 检查自学情况。 指导生字、正音。 chuōsāifènglùbìyùnhǔ 戳腮俸禄壁韵唬 指导词语，注意正确书写。 腾空俸禄自相矛盾画龙点睛 戳穿墙壁滥竽充数张口结舌 质疑不理解的词语，小组讨论。 文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。 三、指导预习及写字。 再读课文，进一步了解课文内容。 指导书写习字册。 四、作业设计 课堂作业抄写生字词语 熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。 板书设计 成语故事 自相矛盾滥竽充数画龙点睛 第二课时 一、复习字词。 请同学上黑板板书三个成语。 二、精读《自相矛盾》。 “矛”和“盾”，你们能分得清吗？请同学看图指一指。“矛”上象其锋，中象其身，下端有銎，所以纳柲。“盾””，瞂也，所以扞身蔽目。“厂”象盾之侧是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。 “矛”很“锐利”，锐利就是锋利的意思，矛“锐不可当”。 “鲁迅的文笔很锐利”，这里的“锐利”是尖锐的意思。 “盾”很“坚固”，坚固是牢固的意思，盾“坚不可摧”、“牢不可破”。 讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？ “张口结舌”的意思。刚刚还“夸夸其谈”的楚国人， 为何“张口结舌”说不出话的呢？ 联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。 三、精读《滥竽充数》。 滥竽充数，“滥竽”的意思是吹不成调的竽。真是“竽”的错吗？ 指名读课文，边听边想： 南郭先生知道了齐宣王喜欢听许多人一起吹竽的消息，他想 南郭先生从来不会吹竽，当他得到了和别人一样的俸禄，他想 当他得知齐湣王喜欢听别人一个一个地吹，他又想 看到不吹竽拿到同样俸禄的南郭先生，你会对他说些什么？ 看到了流浪街头的南郭先生，你又想对他说些什么？ 对于今天的那些“滥竽充数”“以次充好”的厂家，你会对他说 四、精读《画龙点睛》。 默读课文，边读边想。 ⑴张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？ ⑵“点睛”的结果怎样？“点睛”的作用？ “点睛”在现实中的运用 背诵 推敲 教学目的： ．正确、流利，并能讲出这个故事。 ．学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。 ．会用“即使??也??”造句。 ．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学难点：指导用“即使??也??”造句。 教具学具：投影片、课文朗读录音 课时分配：两课时 课时 教学内容：初读课文，学习字词。 教学要求： ．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 ．能读通课文，初步了解课文的主要内容。 教学过程： 一、出示诗句，导入新课。 映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。 映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。 指名读诗句，注意读准字音。 说说诗句的意思。 同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？ 卡片出示：唐朝贾岛 指导读准字音。 映示全诗，师范读，学生齐读： 题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。