小学STEM课程科学探究活动的教学设计研究.pdfVIP

1.绪论 1.1 研究背景与研究问题 1.1.1 研究背景 一、STEM教育的蓬勃发展 如今步入21世纪，知识经济高度发展，科学技术是第一生产力，决定着国家综合实力的重要因素不再是强舰 利炮，而是科技创新型人才。STEM教育就是在培养创新型人才的时代要求下应运产生的。它最先在美国产 生，逐渐发展扩大到全世界范围被广泛推崇，上至高等教育，下至基础教育，很多国家不断增加在STEM教育 方面的投入，以此来促进本国STEM教育的深入推进，其共同目标都是培养具备STEM综合素养的现代人才。 STEM教育的传入得到我国政府和教育部门的大力支持，2017年，《中国STEM教育白皮书》 的颁布标志着 STEM教育在我国的发展进入到了一个新阶段。《小学科学课程标准》 规定物质科学、生命科学、工程技术学 等内容都是科学的重要内容，与STEM的科学、技术、工程等学科相一致，这说明STEM已经走进了基础教育 的课程中。近年来深圳、北京、广州等发达城市，极力推进STEM教育的落地普及，从教育机构或企业到学 校、从基础教育到高等教育、从兴趣班到学校课堂，专门引进国外STEM课程项目或者自主开发设计STEM课 程项目，效果显著。 二、小学科学新课程标准的要求 新课标《小学科学课程标准》2指出：科学以探究为核心。培养小学生的科学素养是小学科学课程改革的根本 目标，科学探究活动是获