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商不变的规律教学教案设计 教学目标 : 使学生理解和掌握商不变的规律。 培养学生观察、比较、抽象、概括等能力。 通过体会 变与 不变的数学现象，引导学生感受辩证唯物 主义的思想。 教学重点 : 理解商不变的规律。 教学难点 : 归纳商不变规律的过程。 教具准备 : 投影片、卡片。 教学过程 一、以疑激趣，导人新课口算 ( 投影片出示 ) 24 -12= ⑵24000 - 12000=引导学生大胆猜测第(2)题的结果。教师因 势利导，让学生思考它与第 (1) 题有什么关系，这节课就来研究这个 问题。 [ 评析: 提出新颖的、有一定难度的、与新知联系密切的问题， 让学生产生疑问、猜想，有效地激发学习动机。 ] 二、探索发现规律 观察算式，说出各部分的名称。24宁12=2被除数除数商2. 观察算式，分类。学生口算下列各题 (卡片): (24 X 2) - (12 X 2)= (24 - 4) - (12 - 4)= (24 -3) - (12 - 3)= (24 X 10) + (12 X 10) (24 -8) + (12 - 8)= (24 -6) - (12 - 6)= (24 X 2) - (12 - 2)= (24 X 3) - (12 X 2)= (24 X 5) - (12 X 5)= 思考：与24+ 12= 2相比，上面哪些算题的商没有变化？再根据 商的变化情况给这些题