如何指导学生做完形填空题？.docVIP

如何指导学生做完形填空 由于长期以来应试教育的影响，使得教师填鸭式的灌输比比皆是，学生对英语的学习都千篇一律地采用“读单词—记语法—做练习”的学习模式，结果造成了“重语言知识的记忆，忽视培养学生语言运用能力”的不良局面。我们常常发现，在英语考试中，有的学生在做题时把完形填空放到最后才做，若有时间呢，就读一遍，没时间呢，就乱选、乱做一气。学生对完形填空题存在畏难情绪 。在此，我想结合我的教学经验和理论学习谈谈自己在初三总复习阶段如何有效地指导学生做完形填空题的。 完形填空主要考查两方面的知识，不只考查基础知识，更考查理篇能力。它要求学生必须按要求在较短的时间内，在短文里填出被删去的词语以恢复其完整性，所以它是让学生感到头疼的一种 考试题型。通过教学实践，我 总结出，按如下方法指导学生做该类题型，能收到理想的效果：通篇阅读、逻辑推断、反复斟酌。 ????????通篇阅读就是通过通读短文，从整体上把握全文，找出短文的主题、大意、作者的观点、文章展开的线索等信息，所以第一遍别着急填，先看一遍，快速阅读一遍。此时最忌讳的就是见空就填，这样会导致连锁性的错误，所以在通读的过程中，特别要注意段首、段尾句对主题的提示，联系自己已掌握的相关常识，判断文章的背景，体会作者的意图，把这些作为进一步猜测细节的依据，这是解题的第一步。? ????????逻辑推断就是在对文章获得初步认识之后，再根据逻辑推断着手填空。正确的方法是由上下文的逻辑关系推理判断空白处的正确答案，即从四个选项中判断涉及到的正确词汇或短语。这时学生应该通过上一个步骤的通读短文，想到和它意思相近的词汇，然后 参考选项，这样才能把握全文脉络，不受选项的干扰，找出窍门。比如这个空根据需要该填动词，你就应该在填空之前，对这个动词的时态有个大体的概念，同时注意主谓搭配、动宾搭配；如果根据判断所填部分应该是名词，就要注意名词的可数、不可数、可数名词的单复数，名词和动词的搭配，和介词的搭配。既依据选项，又不依赖选项。 ????????最后，再通读全文，反复斟酌。即检查还原了的短文是否完整、符合逻辑。对于个别答案，再仔细推敲、斟酌。这时需要学生从全局考虑，不要只看语法或者逐句翻译，要把握文章整体。 ????????另外，每天像读中文报纸那样阅读一两篇 英语短文，提高猜测的能力，完形能力一定会有所提高的。?转贴于 中国论文下载中心 http://