3.《景阳冈》说课稿.pptx

《景阳冈》说课稿 说课教师：马海燕 一、说教材分析 《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。 课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈， 赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 全文按事情发展的顺序，共分四部分，在这四部分中，第三部分是重 点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要， 而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛 虎作了很好的铺垫。 课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者还运用了多种表现 方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时 的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。 二、设计理念 新课程标准明确指出“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自 己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬等感受。” 《景阳冈》这篇经典之作，刻画人物入木三分，能够给学生留下深刻的印 象。武松性格鲜明，个性彰显，他的倔强、豪放和无所畏惧能够吸引学生 并使他们有表达自身感受的愿望。在课堂教学中，通过自主品读、感悟、 研究、合作交流让学生更好的发挥自己的主体学习地位，更多地发挥自己 的语言才能，真正成为学习的主人。 三、说教学目标 朗读课文，体会武松打虎场面的精彩。 体会武松豪放倔强、勇敢机智的性格特点。 学习刻画人物形象的写作方法。 四、说教学重点难点： 1、感受武松赤手空拳打死老虎场面的精彩。 2、体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。（注重阅读体验） 3、学习刻画人物形象的写作方法。（品读课文精彩段落） ;五、说教学方法及教学准备: 1、多媒体教学法：（信息技术导入渲染法） ppt 课件：通过课件的设置提示、引领学生清晰明确的学习课文，探究 人物形象。 视频《武松打虎》片段：充分利用视频的形象性、重现性特点，让学 生通过感官进行观察和分析，更加感性的理解打虎的精彩场面以及武松英 勇无畏的英雄形象。 2、情境创设法： 音频《好汉歌》：音乐是情感的艺术，利用激情昂扬的《好汉歌》把学 生引进水浒的想象中，让学生有种强烈被感染的感觉，为学习课文做好情 感铺垫。 3、自主学习、合作探究、交流法：把学习的主动权教给学生，落实学 生真正成为学习的主人。 六、说教学过程 一共四个环节。第一环节听《好汉歌》创设情境导入新课，第二环节 复习旧知，为学习新知铺垫，第三环节直入重点学习打虎内容，感受人物 形象，及刻画方法；第四环节回归全文，学习喝酒、上岗内容，全面认识 武松性格特点，学习刻画方法；第五环节深化人物形象，训练写作。 第一环节播放《好汉歌》创设情境导入新课。播放课件《水浒传》主 题曲，引导、感染学生情绪，利用激情昂扬的《好汉歌》把学生引进水浒 的想象中，让学生有种强烈被感染的感觉，为学习课文做好情感铺垫。 第二环节检查、复习，为学习新知铺垫设计了三个问题。 1．认读较为生僻难读语句，联系上下文理解。 满满筛了一碗酒 但凡客人来我店中 你如何不肯卖酒给我吃？ 两只手就势把大虫顶花皮揪住。 2.课文主要讲了一件什么事？武松给你留下了什么印象？ 3.课文哪些自然段具体描写武松打虎？（8——12） 第三个环节切入重点，学习武松打虎感受场面的精彩，体会武松的智 勇双全的性格特点。先自由读，谈粗浅的感受。再具体细读 9、11 自然段， 深入体会。 ;3 3;4 4