212课程改革方案和进度规划已修改解析.docx

专业建设课程改革方案和项目进度规划 学校以就业为导向，以加强技能培养为目标，创新课程设置，将核心教学内 容与实训项目相结合，加强学生的过程管理与考核，制定了学生综合评价 “四级考核标准 ”。 学校创新教学体制，让技能证书培训走进课堂，实现学生的零 距离上岗，与企业直接接轨。学校制定了 “创新教学方案 ” ，具体明确专业技能要求和学习方向。各专业定期组织开展技能汇报，检验学生技能掌握情况，组织学生参加社会各行业的技能证书培训并 取得中级以上职业资格证书。走出 “将车间搬进校园，将课堂移至企业车间 ”的培养模式，校企之间的结合更加紧密，以市场为需求，以就业为导向的办学理念体现在教学工作的方方面面。 学校狠抓学生技能培训，提高学生动手能力与合作能力，培养学生创新创业精神，取得了突出的成绩，赢得了省教育厅的高度赞誉和广大学生家长的一致好评。 改革教学模式的主要内容和措施 职业类学校的实践性教学是教学工作的核心。几乎所有学校都在强调 “ 教、学、做 ” 的统一。我校作为国家级重点职业学校，经过多年的职业教育的风雨历炼已形成自己独特的教学改革的模式，并且行且改，日趋完善。在新一轮的教学改革中，我们将牢牢抓住职业岗位需求这个导向，学校围绕市场转，专业围绕岗位转，教师围绕学生转，学生围着设备转，把实践搬进课堂，把工程师请进学校，把老板请上讲台，把我们的办学理念彻底与企业岗位需求接 轨，真正将实践性教学落到实处。具体做法概括起来有以下五个步骤： （1）建立完善现代化的信息平台构造 我们学校长期以来注重信息化教学环境的构建，学校配有多个现代化的多媒体教室，所有老师均配备电脑，所有办公室均实现互联网连接，所有办公信息、教学管理、教学科研、信息公告等均实现了无纸化交流。这样不仅大大节约了成本，重要是提高了工作效率。这个信息平台使广大教师能够实现资源共享，使在短时间内提高所有教师的教学水平有了可能，同时还使现代化教学手段广泛应用，更为重要的是为深入进行教学模式的改革创造了条件。下一步，将进一步加大投入，努力实现各类信息手段的升级。 （2）实效快捷的教学环境的营造 实践性教学主要体现在 “ 做中学 ”，“在哪儿做？ ”这个问题必须解决好。根据当前我校的实际以及校企业合作企业的状况，有 选择地筛定符合我校需求的工地及学习环境；即道口镇建筑公司、华信建筑公司、全福建筑公司等，通过校企之间深度合作，广泛交流达到以下共识：第一，安全有保证；第二，师资共参与；第三，专业要达标；第四，项目要实施；第五，任务必完成；第六，评估要合格。 （3）核定具体实践性教学的内容 在实践性教学中，注重 “ 做什么 ”的严格把关。以往的教学内容多是以知识为体系构建的，教学模式的改革突出的是岗位需求的倒推机制。以此推论，我们实际的教学内容，要让我们的学生学什么知识 “ 有用、够用 ” 为原则，并最大限度地满足校企双方对人才培养的需求。尽管不能将完全的订单培养移植过来，但企业“及 时”“管用”的反馈结果就证明了新教授内容的科学性。 （4）优化实践性教学的过程 对实践性教学过程的管理，我校借鉴德国先进的职业教育理 念，量化细化秩序化整齐化，即德国职业培训的 SOS 原则。具体体 现在三个词语：清洁，秩序，仔细。我们将清洁的标准深入到每一个学生的头脑，将秩序的制度完善上墙，仔细地审核实践性教学的每一个环节。大量地实践证明，我们的实践性教学环节是最优化的，我们让德国先进的职教观念在我校找到了最佳的发展模式。 （5）规范实践性教学的校企、校内、校校联系制度 学校的知识传授与企业的生产实践的结合必须规范有制度，这是双赢的事情。另外，学校各专业之间的优势互补，学校之间的互 通有无，也是将实践性教学规范化的有效手段。自 2005 年我国大力发展职业教育工作以来，我们分别在教学和就业两个环节上加强实 践性教学指导， 2009 年汽车专业部参加了省教育厅规划课题研究《汽车专业短期实训教学的探索与研究》 荣获一等奖就是规范实践性教学很好的证明。 全面实施项目教学法 在积极探索教学模式改革的过程中，我校在专业课教学中全面 实施的《项目教学法》 是整个教学改革与创新的一大亮点。目的是将理论课与实训课有机地结合起来，主要在向学生传授专业知识的基础上，重点培养学生的独立工作能力，个人品行塑造，团队配合精神，逻辑思维能力以及严谨的工作作风。 （1）基本做法。一是由一个学习小组执行一项特定的任务，他们自己做计划，自己实施，项目结束时应有一个具体的结果。二是教师和学生应按教学大纲要求共同提议项目。三是项目实施的过程真正体现项目提议的讨论、选题和计划。四是项目所涉及的学习领域均来自学生熟知的经历。 （2）主要步骤。一是基本的信息，即我们必须做什么。二是准备的内容，即工作的准则，实施的方式，以及检查的各项表格。三是做出的决