第01讲 平行线与相交线（1） 教案讲义及练习【教师版】.docxVIP

相交线与平行线（一） 适用学科 初中数学 适用年级 初一 适用区域 人教版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 1、相交线：邻补角、对顶角的定义 2、垂直的概念和意义 3、同位角、内错角、同旁内角的概念 4、平行线的性质 5、平行线的判定 6、命题与定理 7、平移 教学目标 熟练掌握邻补角、对顶角、同位角、同旁内角、内错角的应用以及平行线的性质和判定. 教学重点 平行线的性质和判定. 教学难点 平行线的性质和判定以及角度的计算. 【知识导图】 【教学建议】 “在同一平面内”,学生在学习中是很容易忽视的,导致在做练习题时误解。教师在本章书导入“不重合的两直线的位置关系”时,就要强调“在同一平面内”.教师可以用实物去引导学生思考,让学生有一个空间的概念,培养学生思维的严谨周密性,也为学生在以后学习《立几》作铺垫. 但是,老师应该清晰地指出，在本章书中,我们主要是研究平面的几何. 对顶角 对顶角是成对出现的，对顶角的两边互为反向延长线； 垂线 (1)定义，当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，就说这两条直线互相垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足. 符号语言记作： 如图所示：AB⊥CD，垂足为O ⑵垂线性质1：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 (与平行公理相比较记) ⑶垂线性质2：连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短. 简称：垂线段最短. 注意： 过一点画已知直线的垂线，首先应分清是过直线上一点，还是过直线外一点画已知直线的垂线，前者该点即为垂足，画一条线段或射线的垂线，就是画它们所在直线的垂线. 三线八角 寻找一个角的同位角、内错角、同旁内角，首先应该把这个角放在一个“三线八角”的基本图形中，其次，不管是同位角，还是内错角或是同旁内角，它们都具有一个共同特征：这两个角有一对边在同一直线上，这条共同的直线就是第三边，而两个角剩下的两边所在直线就是另两直线. 平行线的判定方法： （1）两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行. （2）两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行. （3）两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行. （4）两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线平行. （5）在同一平面内，如果两条直线同时垂直于同一条直线，那么这两条直线平行. 命题与证明 1、判断一件事情的句子，叫 命题 . 2、每个命题都是由题设， 结论 两部分组成的。题设是 已知事项 ；结论是由已知事项推出的 未知事项 . 3、如果一个命题叙述的事情是真的，那么称它是真命题； 如果一个命题叙述的事情是假的，那么称它是假命题. 4、从一个命题的条件出发，通过讲道理（推理），得出它的结论成立，这个过程叫作证明. 【例题1】 小明在操场上从A点出发，先沿南偏东30°方向走到B点，再沿南偏东60°方向走到C点. 这时，∠ABC的度数是（ ） A.120° B.135° C.150° D.160° 【答案】C. 【解析】 ∠ABC=30°+ 90°+ 30°=150°. 【例题2】 如图，已知∠1=∠2，则图中互相平行的线段是 . 【答案】AD∥BC（或AD与BC平行） 【解析】因为∠1与∠2是直线AD，BC被AC所截形成的内错角，根据“内错角相等，两直线平行”的结论，得AD∥BC. 【例题3】 如图，已知AB∥CD，∠ABE和∠CDE的平分线相交于F，∠E＝140°，则∠BFD的度数为__________°. 【答案】110 【解析】根据平行线的性质可得∠ABE＋∠CDE＋∠E＝360°，由∠E＝140°得出∠FBA＋∠CDF的值，再根据平行线的性质得出∠BFD的度数． 【例题4】 如图，∠1与∠3互余，∠2与∠3的余角互补，∠4＝115°，则∠3为(　　)． A．45° B．60° C．65° D．70° 【答案】C. 【解析】解决本题的关键是由已知条件能够联想到l1∥l2 . ∠1与∠3互余，∠2与∠3的余角互补，则可以知道∠1＋∠3＝90°，∠2＋(90°－∠3)＝180°，即∠2－∠3＝90°，所以∠1＋∠2＝180°，则l1∥l2，就可以根据平行线的性质求得∠3的大小． 有下列命题： ①对顶角相等； ②在同一平面内，垂直于同一条直线的两直线平行；③相等的角是对顶角； ④内错角相等．其中假命题有(　　) A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2. 下图中 与