部编人教版历史八年级下册教学设计第16课独立自主的和平外交(教案)).pdfVIP

教学设计 部编人教版中国历史八年级下册教学设计 第 16 课独立自主的和平外交 教学目标 【知识与能力】 知道新中国的外交政策； 理解和平共处五项原则的内容和影响； 知道万隆会议的概况和“求 同存异”方针的含义；能够概括周恩来在新中国成立初期的外交成就 【过程与方法】 通过自主学习完成基础知识的掌握， 培养阅读、 自学、知识概括和归纳能力； 通过激励引导， 引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力 【情感态度价值观】 了解新中国外交的成就， 激发爱国热情； 通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范， 领悟 和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值 教学重难点 【教学重点】 “和平共处五项原则”与“万隆会议”。 【教学难点】 新中国成立初期美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责攻击； 正确分析独 立自主的外交政策及新中国成立初期的外交政策所涉及的国内外复杂形势。 教学过程 一、导入新课 播放：电影《周恩来外交风云》片段 电影中主要介绍了新中国成立之初， 周恩来总理在西方国家的重重刁难下， 用自己的聪 明才智和杰出的外交才能出色地完成了党和人民交给他的任务， 对世界造成了深远影响。 今 天我们共同学习第 16 课：独立自主的和平外交，来领略周总理的外交风采以及了解新中国 的外交成就。 二、新课讲授 目标导学一：和平共处五项原则的提出 1．史料展示： 材料一： 部编版八年级历史 教学设计 材料二： 在近代中国的历史上， “外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。 周恩来曾 满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、 北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？ —— 摘自《周恩来传》 2．根据材料和所学回答：这幅漫画中这个任人宰割的清朝官员，是谁的写照？而周围 那群举着鞭子、举着刀枪的强盗又指的是谁？可以用哪些词汇来形容这一形象呢？ 提示：清朝官员指的是清政府，强盗指的是西方列强。被迫、屈辱的外交。 (一 )和平共处五项原则提出的背景 3．教师过渡：旧中国的外交是不平等、不独立、无自主权的外交。那么新中国成立后 的外交形象有没有根本的转变？请看材料。 4 ．史料展示： 材料：中华人民共和国外交政策的原则是， 为保障本国独立、 自由和领土、 主权的完整， 拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义侵略政策和战争政策。 —— 摘自《共同纲领》 5．教师提问：由以上材料分析新中国实行怎样的外交政策？ 提示：新中国实行独立自主的和平外交政策。 6．教师讲述：新中国成立初期的外交环境。 美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度， 实行外交孤立政策， 对中国实行封锁 和禁运。 (二 )和平共处五项原则的提出 1．史料展示： 材料： “半个世纪以来， 和平共处五项原则经受住了历史的考验， 已逐渐为国际社会所 接受， 成为处理国家间关系的基本准则。 ”“我相信，在经济全球化浪潮的冲击下，和平共 处五项原则将会被赋予全新的时代意义，从而迸发出新的生命力”。 —— 2004 年 6 月，联合国前秘书长加利讲话 2．根据材料和教材知识，教师引导学生思考：和平共处五