教科版四年级小学科学上册《声音是怎样传播的》教案.docxVIP

《声音是怎样传播的》教案 【教材分析及设计意图】 《声音是怎样传播的》一课是教科版四年级上册第一单元的第3课，本课需要学生通过实验和观察，知道声音传播的方向、形式以及通过的中间物。但因为 声音本身是无形的，比较抽象，所以会使得学生的研究起来有些困难。 为了让学生更好的理解本课的内容，对声音传播的方向及需要通过物质传播这些概念，主要让学生通过演示和分组实验观察、图示分析、逻辑推理等方法来建构。声音是以波的形式来传播没法直接观察到，只能借助视频观察其他物体的形状来间接感知，具体声音以波的形式传播只能告知学生，并通过手部模拟的方式来加以巩固。 对于声音如何传播来说，学生每天都在感受，但又没有细致研究，对它的了解可能借助课外知识，也可能没有什么认知，所以课堂初始阶段我让学生以画图的形式呈现了他们的前概念，经过一堂课的学习，再次画图来修正自己的前概念，从而建构新知。 【学情分析】 学生对声音非常熟悉，通过前两节课的学习，学生已经知道声音有一些特点，并且是由物体振动产生的。但是我们是怎样听到声音的呢？学生很少会去思考这一问题，或者通过课外科普知识获取。由于声波的不可见性，学生很难理解物体的振动会引起周围物体的振动，并且以声波的形式在传播，更加不知道声波的传播是要经过一些物体的，所以声波教学是本课难点。 【教学目标】 科学知识目标： 1.学生通过探究活动，知道声音的传播需要中间物体，气体、固体、液体都能传播声音。 2.学生通过观察探究活动，知道声音以波的形式向各个方向传播，感知声音在不同的物质中也可以向各个方向传播。 科学探究目标： 1.借助实验，能对声音在不同物质中传播时的现象进行观察、描述与比较。 2.探究声音传播的方向。 科学态度目标： 1.在合作探究的过程中，乐于合作与交流，逐步养成细致观察的习惯和态度。 科学、技术、社会与环境： 1.能对生活中声音传播的事例进行分析、解释。 【教学重难点】 教学重点：知道声音传播需要液体、气体、固体等物质，且声音可以以波的形式向各个方向传播。 教学难点：理解声音是以波的形式传播的，能简单描述声音是怎样传播的。 【教学准备】 教师：真空抽气装置、磁铁、发声器等； 学生：发声器、学习单、记录单、水槽等。 【教学过程】 一、声音传播的方向及形式 老师这里有一个发声器，现在它发出了你熟悉的声音，我站在这里，你听到了吗？站在左边能听到吗？后面呢？右边可以吗？地上呢？ 提问：你能听到发出的声音，因为它的声音传播到了你的耳朵里，那发声器在不同的位置发声，你都能听，说明什么？（各个方向） 画一画：声音在向各个方向传播的过程中是怎样传到你的耳朵的？你能在学习单上画一画声音是怎么传播到你耳朵里的吗？（呈现同学的前概念，说一说） 看泡沫视频描述：那声音到底是以怎样的形式传到我们耳朵的，我们来看几个视频，塑料管里是小泡沫，当机器发声时，泡沫小球会有什么现象？出现怎样的形状？（学生观看两个机器波视频，看到波浪形状） 看音叉视频描述：我们再看看当发声的音叉触碰水面时，水面上又会有什么现象？（学生看音叉触碰水面视频，看到水面一圈圈扩散额波纹） 其实声音也是以波的形式在传播的，因为它具有能量，所以它能使泡沫小球振动呈现出波浪形，使水面出现一圈圈向外扩散的波纹。（老师边说边用手模拟看到的现象） 现在发声器在这里发出声音，你坐在下面，你能用手势模拟一下发声器周围的波是怎样传播出去的吗？（学生手模拟） 二、声音传播通过什么物体传播 现在发声器在上面，你坐在下面，你和它之间有一段距离，它的声音是通过什么传到你耳朵的呢？（空气）你怎么知道？我们来一起验证一下。 介绍钟罩抽气装置，现在我让闹铃发声，罩上玻璃罩，声音怎样，什么原因？用抽气泵间断性抽气，不停抽一下停下听一会，你观察到钟的声音怎么变？如果我继续抽气，不停地抽，会出现什么现象？现在我拔下管子，打开阀门，空气怎么样？你再观察一下闹钟声音的变化。间断性放气，放一下，停一会听，你又观察到什么现象？ 展示板书大钟罩模型交流汇报：抽气时声音变轻说明什么？（声音传播需要空气，空气少了，声音传不出来，学生边说，边模型演示）打开阀门声音变响说明什么？（空气多了，又能传播声音，声音就变响了，学生边说边模型演示） 提问：太空舱外的宇航员能直接交流吗？为什么。 发声器可以借助空气把声音传到你们耳朵里，那我现在把发声器放在桌上，你觉得声音能不能经过桌面传到你耳朵呢？我们来试一试。 要求：将发声器倒扣在桌上，一手捂住耳朵，另一耳朵紧贴桌面在不同位置仔细听，记录你观察到的现象，我们要听声音，所以要保持安静。 学生实验，老师巡视，评价，黑板上对小组评价 记录表呈现：说说发现，其他小组和他们观察到的现象一致吗？ 听到声音说明什么？四个位置都能听到又说明什么？（桌子也能传播声音，也是向各个方向传播的）