2.5.4全等三角形的判定(AAS).docxVIP

2.5.4全等三角形的判定（AAS 教学目标 1、 使学生理解AAS的内容，能运用AAS全等识别法来识别三角形全等进 而说明线段或角相等； 2、 通过画图、实验、发现、应用的过程教学，树立学生知识源于实践用 于实践的观念。使学生体会探索发现问题的过程。经历自己探索出 AAS的三角形全等识别及其应用。 重点难点： 1、 难点：三角形全等的识别法 AAS及应用； 2、 重点：禾U用三角形全等的识别法，间接说明角相等或线段相等。 重点难点：剪刀、卡纸。 教学过程： 一、复习 1、 什么叫做全等三角形，如何识别两个三角形全等？ （能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。识别两个三角形全等的方 法有：SSS SAS AAS。 2、 叙述SSS SAS AAS的内容。 二、新授 思考：如图，如果两个三角形有两个角及其中一个角的对边分别对应相等， 那么这两个三角形是否一定全等？ 动手画一画：比如.A=45 , C=60 , AB=3cm，你能画这个三角形吗？ 提示：这里的条件与实验中的条件有什么相同点与不同点？你能将它转化 为实验中的条件吗？ 你画的三角形与同伴画的一定全等吗？ 现在两组同学按如果45角所对的边为3cm画，另两组同学换两个角和一条 线段，试试看，你们得出什么结论？ 同学们各抒己见后，总结：对于已知两个角和一条线段，以该线段为夹边， 所画的三角形都是全等的. 由此得到另一个识别全等