礼拜二午睡时刻教案5人教课标版教案.docxVIP

《礼拜二午睡时刻》教案 语文组 蒋友晨 教学目标： .读懂故事，领会小说主旨。 .通过品味语言，把握母亲的心理情感。 .体会小说情感处理的方式以及效果。 教学重难点： 体会小说情感节制、内敛及因外部行为与内心活动的错位而导致的戏剧张力。 教学方法： 讨论法、探究法。 教学过程： 一、导入 上次我们学过了马尔克斯的短篇小说《巴尔塔萨的一个奇特下午》 ，今天我们来学习他的另外一个短篇小说《礼拜二午睡时刻》 ，这个《礼拜二午睡时刻》是马尔克斯自己最得意的短篇小说，这是为什么呢？今天我们就来一探究竟。 二、初读：提出问题 、和《巴尔塔萨》不同，很多同学在看这篇小说时会有不少困惑，通过事前的搜集，现在我把同学们提出的问题整合梳理了一下，概括出有关情节、环境、人物、主题方面的个问题。投影这四个问题。 问题：卡络斯·森特诺是不是小偷？（何一、吴怡颖、朱诗逸、钮子涵等同学）问题：文章为何花较大篇幅写火车上的情景？前面有很长的铺垫，作者这样写有什么用意？（徐寅枭、汤恬恬、李俊杰等同学） 问题：第段，女人为什么对女儿说： “就是渴死了，你也别喝水，尤其不许哭”？为什么自 己的独生子被人打死了， 母女俩却仍非常平静， 妇人甚至不允许女孩哭？ （徐宇尧、 金希帆、陆文杰等同学） 问题：这篇文章想表达的主旨是什么？第段神父为何脸红、头冒汗？ （沈筱琦、顾鉴阳、 钱许辉、严济宽、董浩斓等同学） 三、细读：探究问题 如何解决这些问题，我们得对文本进行细读，简单说就是回归文本，回归文段，回归语言； 咀嚼品味， 倾听文本发出的声音。 因此，待会儿回答问题的时候一定要找到具体的文段和句子，结合具体的语言来回答。 .问题容易解决。抓住第段。 .问题：一是更加充分地展示 人物的性格特点，使母亲的形象更加丰满、完整。二是为全文 营造了一种压抑和沉闷的 氛围，使小说的主题更加鲜明。 三是为后面情节作 铺垫，制造 悬念， 引发读者思考。 四、挖掘母亲的心理、情感（即回答问题） 、在这篇小说中，母亲表面是平静的、镇定安详的、神情自若的，但在平静之下隐藏着母亲 非常复杂的心理和情感。 .母亲与小女孩（—） 第段，“直挺挺地背靠着椅子，两手按着膝盖上的一个漆皮剥落的皮包”板书：紧张、焦虑 第段，“你最好把车窗关上， ”一个女人说。 “要不，你会弄得满头都是煤灰的。 ” ——关心女儿 第、、段， “把鞋穿上！ ” “梳梳头！” “你要是还有什么事，现在赶快做好！ ”女人说。“往后就是渴死了，你也别喝水。尤其不许哭。” 三个感叹号，母亲吧悲痛全部压抑在这严厉的口吻中。 板书：自尊、压抑着悲痛 、母亲与神父妹妹（—） 第段：“小女孩坐了下去，她母亲愣愣地站在那里，两只手紧紧抓住皮包” 如果你看了第段，会发现“来访的女人坐到她女儿身边” ，母亲的“站”和“坐”形成了对比。母亲的“站”体现了她的焦虑、紧张，这里也有母亲急切。 板书：急切 、母亲与小镇居民（—） 第段母亲把鲜花“夺”过去。如果把“夺”换成“拿” ，有何不同？ “夺”是个坚硬的词，体现了母亲的愤怒与无所畏惧（或自信） 。 板书：愤怒、无所畏惧 、母亲与神父（－） ①分角色朗读—段， 用心体会母亲的心理和情感。 为什么神父的脸刷的一下子红了， 后来头 上竟又冒汗了？试想， 从小镇居民等世俗人的眼光看， 母亲与神父的这场交涉中， 母亲会有 怎样的神态、反应呢？我们不妨把段改写一下。 （投影）神父打量了女人一眼。女人有些不安，目光在躲闪，女人的脸刷的一下子红了。神 父低下头， 准备填一张表。 一边填表一边询问那个女人的姓名、 住址等情况， 女人支支吾吾， 闪烁其词，女人 开始冒汗了。 （投影）鲁迅《药》 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一坐 新坟前面， 排出四碟菜， 一碗饭， 哭了一场。 化过纸， 呆呆的坐在地上； 仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白得多了。 小路上又来了一个女人，也是半白头发，褴褛的衣裙；提一个破旧的朱漆圆篮，外挂一串纸锭，三步一歇的走。忽然见华大妈坐在地上看她，便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色；但终于硬着头皮，走到左边的一坐坟前，放下了篮子。 从母亲“忍住悲痛，两眼直直地盯着神父” ，我们读出的是母亲的不躲闪、不逃避。画面中两双眼睛在对视， 两人的目光在交汇； 抑或说是两个灵魂在对质交锋， 这期间神父感到了愧疚。大家有没有注意到，神父前后的态度反应是对差别、有变化的。 当女人说她是小偷的母亲时，神父“打量”了女人一眼， “打量”是戴着有色眼镜看的；而 “女人忍住悲痛，两眼直直地盯住神父” ，这个神态中可以看到母亲的坦然、无所畏惧。 板书：坦然 之后母亲“毫不迟疑地、详尽准确地” ，在母亲这种不断地“逼压”