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精品文档（可编辑） 值得下载 中职电子技术教学经验谈 作者简介：许杰（1991.09-），男，汉族，籍贯：四川省，学校：西华师范大学物理与电子信息学院2010级，专业：应用电子技术教育。 摘要：电子技术是理论性和实践性都很强的学科，中职生要学好电子技术，掌握电子设备故障处理技能，必须经过一个循序渐进的过程。本文从五个方面谈谈培养学生学习兴趣、提高学习能力的教学经验和方法。电子专业是各职业学校的传统专业，也是目前我国技能型人才急缺数量最大专业之一。学好电子技术，掌握电子设备故障处理技能，找一份理想工作，回报社会和家庭是电子专业中职生的最大愿望。 关键词：中职生；电子专业；教学；培养 电子技术是理论性和实践性都很强的学科，存在教材涉及相关数学公式多、理论推导复杂、实验操作难度大等实际情况。大多数中职生文化基础薄弱，知识结构层次偏低，掌握电子技术有很大的难度。经过一段时间的教育实习，笔者认为中职生学好电子技术应该是一个循序渐进的过程，教学过程按照下面五步进行可以收到事半功倍的效果。 第一步，培养兴趣引导深入。俗话说，兴趣是最好的老师，在兴趣这位“老师”的吸引和指导下，可以加快获得丰富知识的进程。笔者认为要培养学生的学习兴趣，首先要加强学生对学科本身意义的了解和认识。这在心理学上称之为“目标动机理论”。也就是让学生明白学习这门学科的最终意义。比如，有的同学在学习电子技术基础时，认识不到学习理论的重要性，甚至有学生简单地认为，学习这些理论就是为了做作业，没有什么意义。其实这些理论学不好，将来工作中电子设备的调试、电子设备故障处理和设计工作也就干不了，找不到合适工作，回报社会和家庭也就根本无从谈起。如果教师能够及时让学生认识这些道理，学生可能就会重新看待学习电子理论的重要性了，进而也就能培养对这门学科的兴趣。其次，要培养学生的学习兴趣，就要不断地激励学生去动手和尝试，使学生真正地投入到学习中去。比如，小时候我们都会对收音机、钟表、电视机等家电感兴趣，整天把一些电池、导线、小灯泡连来连去。为搞清楚收音机、电视机为何能发出人说话和唱歌的声音，甚至拆坏了家里的电器。这些事例表明我们很多人生来都对电子产品感兴趣。科学地激发并延续这种兴趣，是学生学好电子技术的保障。教师还可以引导学生对本门课程的整体了解，从而增加学习兴趣。让学生了解自己对本门课兴趣的程度，并思考为什么会这样。说服学生扩大自己的学习活动范围，不只去做自己感兴趣的事，而要充满兴趣地去做一切可能做的事情。作为学生，因为个体的认知结构不同，每个人都可能出现对个别课程不感兴趣的情况。但为了系统地掌握知识，建立合理的认知结构，我们必须把心里对一些课程的排斥放下。 第二步，增强自信，感受成功。有了兴趣，关键还在于坚持。在处理电子设备故障时，当学生打开后盖，看到密密麻麻的电阻、电容器、晶体管、集成块时，可能会感到无从下手，看看电路图中的线条如同天书，自然打消了一半的积极性。若再不知所措地捣鼓半天，一无所获，甚至造成故障扩大化，或者不幸遭到电击，都会让学生的兴趣丧失殆尽，产生畏惧心理，从而失去学好电子技术的自信心。这时教师一定要告诉学生不要急于处理电子设备故障，而是要先观察，学生之间要多交流，多请教，多发问，按教师指点去操作。这样即便不明白其中的道理，只要有一点进步也会兴奋不已。平时训练时，教师可以找一些简易电路，比如，闪烁发光灯、小功率的音频放大器、声光控制器等，让学生动手焊接制作一番，虽然过程艰辛繁琐但苦中有乐，尤其是一旦大功告成，既可让学生享受成功带来的喜悦，不断增强学生的自信心，也会促使学生坚持不懈地学下去。 第三步，多思勤练熟能生巧。电子技术博大精深，电子产品五花八门，要想真正弄懂弄通，绝不是一朝一夕的事情。但也不能因此而放弃，由于各种电路之间并不是孤立的，总有着千丝万缕的联系，要想快速掌握这门技术，就得多思考、勤动手。在学生成功制作简易电路的基础上，教师要积极创造条件，让学生借助电烙铁、万用表等电子设备故障处理和测量工具，多处理一些日常家电，多制作一些功能简单电路，尽可能扩大知识的接触面。另外，要求学生进行电子设备故障处理时一定要多思考。尽可能多向行家里手请教，不断积累经验，做到见多识广、触类旁通、举一反三，只有这样才能练就扎实的基本功，才能熟能生巧。 第四步，完善理论提高技能。现在不少电子设备故障处理工作者一拿来故障电器就知道怎么处理，但不知道为什么要这么做，只知其然，不知其所以然。这完全是由于只有经验而不懂理论造熟悉单元功能电路的原理、组成和状态分析等。同时，教师一定要正确引导学生，鼓励学生订阅电子专业技术报刊，成为专业人士绝不能小打小闹，只有掌握了相关的理论知章及电子设备故障处理实例中汲取丰富的知识营养。 第五步，深入钻研