一年级数学下册4.4读数、写数习题课教案2新人教版版.docx

读数、写数 1、巩固前面所学的读数、写数的知识。 教学目标 2、熟练地读写 100 以内各数。 3、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心 教学重点 熟练地读写 100 以内各数。 教学难点 熟练地读写 100 以内各数。 教具学具 课件 教学流程 创新设计 一、复习 1、 请你按要求数数：从 31 数到 42。从 89 数到 100。从 99 数到 90。 数出 50 后面的 7 个数。数出 66 前面的 8 个数。 2、 听老师读数写数： 二十八 三十七 四十九 一百 九十六 二、练习七 ： 1、 第 1 题：这是一道数数题。 指名让学生数出本班同学的人数。 2、第 2 题：这是一道估数题。 先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的？ 再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？ 3、第 3 题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。 让学生同位两人合作完成，教师抽查。 4、第 4 题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。 让学生说一说这道题的要求。 独立连线， 指名说一说怎样帮助小动物找家的 2、 第 5 题：找出数学课本的第 23、 36、 50、 79、 87、 100 页。先摸摸 50 页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。 3、 第  6 题：这是一道写数的题。 教师读数，学生独立写数，指名板演。 4、第  7 题：这是一道按顺序填数的题。 要求学生先想一想数序列化，再填数。口答订正。 5、第  8 题：这是一个猜数游戏。 猜一猜，我卡片上的数是几？ 三、生活中的数： 1、  2000  年奥运会我国取得  28 枚金牌。 2、 今年十月一日中华人民共和国成立 53 年。 3、 公共汽车准乘 56 人。 4、 想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用  100 以内的数来表 示？ 四、小结：  通过这节课，你有什么收获？ 板书设计 教学反思 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。“渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存 在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。虽然每个人在不同领域的起点是不一样的，但每个人可以通过学习改变自己在不同领 域的能力的，这就是渐进理论的观点。本书非常精彩，是一个在两个领域都取得多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传奇人物以自己的亲身经历梳理和总结反思学习过程的实践之 做。效果更好，把心理表征这个比较抽象的概念形象具体的进行了一次完整阐释。用的相当准确， Josh 学习的艺术就是顺应身体的感觉开发身体的灵感在大限度的把大脑的灵性开发出来的方 法，绝非死板的办法。学习时如何专注从而调动大脑的学习能力，比赛时如何调整最佳的心理状态。 “细腻的感觉难以把握的心理状态”日常生活中的要求并不高但在高水平的竞赛中变得非常 重要，本书就是精细的简介了 Josh 在感觉和心理状态地方法和研究。特别值得一提的是软区域和漩涡效应。 “感觉和心理状态”是精妙和难以言传的，当我们要深入研究和学习专项技能的时 候具有非凡的价值。但是我们知道任何技能或理论都有边界，那么这个学习之道的边界在哪里？如果能结合笛卡尔的不可知论，可见学习之道依赖于人的感觉通道，更多的是经验性的和感觉 性的而不是抽象的和逻辑性的。在技能的经验的学习中是非常有用的，例如艺术，棋类，太极等；在需要抽象思考逻辑推理思考的学科中应该没有用武之地。明白了学习之道的边界加深了我 对学习之道的理解。 依然是《学习之道》这本书，不过目前市面上存在两本学习之道，前几天看到是维茨金的，这本书芭芭拉的。两本不一样，但都非常值得阅读和学习是人集中注意力去认识，理解，记忆，解 决问题时的思维模式，在这种模式下，人的注意力会高度集中，心情更加紧张，甚至呼吸都停滞了。比如我们以前都