古诗《赠汪伦》优秀教案.docx

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古诗《赠汪伦》优秀教案   《》是唐代大诗人的一首诗。下面我们为大家带来《赠汪伦》优秀,仅供参考,希望能够帮到大家。   古诗《赠汪伦》优秀教案   教学目标   1、 会认“赠”等6个生字,会写“舟、乘、汪”三个生字。   2、 有感情地朗读,背诵课文,体会诗中的真情实感。   3、 懂得珍惜友情。   重点、难点   理解重点词句的意思,体会诗中的真情实感,珍惜友情。   教学准备   课件、生字卡   教学过程   一、 导入   1、复习古诗,导入新诗。   板书课题,教师范写“汪”字,学生书空。齐读课题。   『设计意图』:“汪”字作为本课要写的生字,它又在题目中出现,在板书课题时就让学生掌握写法。   (课件显示《赠刘景文》)齐读,找出两首古诗题目的共同点。理解“赠”是“送”的意思,理解课题《赠汪伦》即李白写一首诗送给汪伦。   『设计意图』:从复习古诗入手,不仅加深对古诗的记忆,还理解“赠”就是“送”的意思,在不知不觉的读中,学生就明白了题目的意思   2、激趣。   大家都知道李白是我国古代一位了不起的大诗人。那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利,我就讲个有趣的故事给大家听。   二、初读正音,整体感知   自由朗读古诗,圈出生字,借助拼音,读通古诗,全班齐读。   『设计意图』:充分感知是进一步学习课文的基础,切忌走过场,应给足时间让学生去自   主阅读,调动起学生读书的积极性。   三、 学习要认的字(课件显示生字)   1、指名读。(评读)   2、小老师带读。   3、开火车读。   4、齐读。   5、去拼音读。   『设计意图』:一步一个脚印地学习要认的字,为更好地学习课文,提高学生的课外阅读   能力垫定了基础。   四、品读古诗,体会古诗的真情实感   1、讲故事。   古诗的背景   李白一生既喜欢做诗,又喜欢喝酒和游历名川大山,美酒和美景给了他无穷的灵感,写出了很多千古名句。汪伦非常仰慕他的才华,很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白,上面写道:“先生,您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。”李白一看,呀!这么好的地方,我得去看看。可是到了那里,既不见十里桃花,也不见万家酒店,李白疑惑不解。汪伦解释说:“十里桃花是十里外有个桃花渡口,万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店,并不是一万家酒店。”李白恍然大悟,他不但没有生气,反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来,两人一见如故。在以后的几天里,汪伦每天盛情款待李白,并带他游遍了当地的名山胜景,他们一起饮酒作诗,情趣相投,短短几天就结下了深厚的友谊。临别时,汪伦踏歌相送,李白被他的真诚深深地感动了,即兴吟诗一首 --《赠汪伦》。   『设计意图』:给学生讲一个简短的古诗背景故事,能让学生更易地理解诗意。为下面的教学环节做好铺垫。   讲完故事师顺势范读。   齐读古诗。   2、品读第一行。   (1)指导看书本上的插图,问:船上的是谁?岸上的是谁?你是从哪行诗看出来的?指名答。(课件显示:李白乘舟将欲行)   『设计意图』:一幅图就是一个故事,一幅图就是一篇文章,指导学生看图,有助于学生自主理解诗意。   (2)指名读。齐读。   (3)指导写字。(乘、舟、汪)   A、了解“乘舟”,并给“乘、舟”另外口头组词。   B、师让学生观察了解“乘”是“禾”与“北”的巧妙组合,再范写“乘”字;学生说“舟”字的笔顺。   C、学生在书本上描红、写字。   D、评价。   『设计意图』:新课标提出,每节课都让学生写一写,但不要写得太多,根据本节课设计   的内容,故写三个生字。让学生观察生字??“乘”, 感受汉字的妙处,激发学生喜欢汉字,主动识字的愿望。由于已经是二年级的学生,故在指导书写中,师范写最难的“乘”字,生说“舟”字的笔顺,“汪”字放手让学生观察去写,这体现了一个从难到易的.教学过程。   (4)学习“欲”字,说一说记住“欲”字的方法。说说李白乘舟将要干什么?   (5)李白将要走了,他与汪伦相见恨晚,刚结下深厚的友谊就要面临分离,你说他的心情会怎样?用上这样的心情读读这一行。(指名读,小组读。)   (6)这时李白心里会想些什么?把李白的不舍之情读出来。(指名读,齐读。)   『设计意图』:让学生在读中感受李白将要离开的那种不舍之情。通过不同方式反复朗读,在听和读中让学生理解、鉴赏作品,受到高尚情操的熏陶,丰富个人情感。   3、品读第二行。   (1)汪伦是用什么方式为李白送别?指名答。   (2)(课件出示:忽闻岸上踏歌声)指名读,齐读。   (3)学习“踏”字,有什么好方法记住“踏”字,什么是踏歌?   (踏歌是古代的一种舞蹈,一边唱歌、一边用

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182****1146
该用户很懒,什么也没介绍

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