古诗《赠汪伦》优秀教案.docx

古诗《赠汪伦》优秀教案 　　《》是唐代大诗人的一首诗。下面我们为大家带来《赠汪伦》优秀，仅供参考，希望能够帮到大家。 　　古诗《赠汪伦》优秀教案 　　教学目标 　　1、 会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。 　　2、 有感情地朗读，背诵课文，体会诗中的真情实感。 　　3、 懂得珍惜友情。 　　重点、难点 　　理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。 　　教学准备 　　课件、生字卡 　　教学过程 　　一、 导入 　　1、复习古诗，导入新诗。 　　板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。齐读课题。 　　『设计意图』：“汪”字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。 　　(课件显示《赠刘景文》)齐读，找出两首古诗题目的共同点。理解“赠”是“送”的意思，理解课题《赠汪伦》即李白写一首诗送给汪伦。 　　『设计意图』：从复习古诗入手，不仅加深对古诗的记忆，还理解“赠”就是“送”的意思，在不知不觉的读中，学生就明白了题目的意思 　　2、激趣。 　　大家都知道李白是我国古代一位了不起的大诗人。那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。 　　二、初读正音，整体感知 　　自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音，读通古诗，全班齐读。 　　『设计意图』：充分感知是进一步学习课文的基础，切忌走过场，应给足时间让学生去自 　　主阅读，调动起学生读书的积极性。 　　三、 学习要认的字(课件显示生字) 　　1、指名读。(评读) 　　2、小老师带读。 　　3、开火车读。 　　4、齐读。 　　5、去拼音读。 　　『设计意图』：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读 　　能力垫定了基础。 　　四、品读古诗，体会古诗的真情实感 　　1、讲故事。 　　古诗的背景 　　李白一生既喜欢做诗，又喜欢喝酒和游历名川大山，美酒和美景给了他无穷的灵感，写出了很多千古名句。汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。”李白一看，呀!这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首 --《赠汪伦》。 　　『设计意图』：给学生讲一个简短的古诗背景故事，能让学生更易地理解诗意。为下面的教学环节做好铺垫。 　　讲完故事师顺势范读。 　　齐读古诗。 　　2、品读第一行。 　　(1)指导看书本上的插图，问：船上的是谁?岸上的是谁?你是从哪行诗看出来的?指名答。(课件显示：李白乘舟将欲行) 　　『设计意图』：一幅图就是一个故事，一幅图就是一篇文章，指导学生看图，有助于学生自主理解诗意。 　　(2)指名读。齐读。 　　(3)指导写字。(乘、舟、汪) 　　A、了解“乘舟”，并给“乘、舟”另外口头组词。 　　B、师让学生观察了解“乘”是“禾”与“北”的巧妙组合，再范写“乘”字;学生说“舟”字的笔顺。 　　C、学生在书本上描红、写字。 　　D、评价。 　　『设计意图』：新课标提出，每节课都让学生写一写，但不要写得太多，根据本节课设计 　　的内容，故写三个生字。让学生观察生字??“乘”， 感受汉字的妙处，激发学生喜欢汉字，主动识字的愿望。由于已经是二年级的学生，故在指导书写中，师范写最难的“乘”字，生说“舟”字的笔顺，“汪”字放手让学生观察去写，这体现了一个从难到易的.教学过程。 　　(4)学习“欲”字，说一说记住“欲”字的方法。说说李白乘舟将要干什么? 　　(5)李白将要走了，他与汪伦相见恨晚，刚结下深厚的友谊就要面临分离，你说他的心情会怎样?用上这样的心情读读这一行。(指名读，小组读。) 　　(6)这时李白心里会想些什么?把李白的不舍之情读出来。(指名读，齐读。) 　　『设计意图』：让学生在读中感受李白将要离开的那种不舍之情。通过不同方式反复朗读，在听和读中让学生理解、鉴赏作品，受到高尚情操的熏陶，丰富个人情感。 　　3、品读第二行。 　　(1)汪伦是用什么方式为李白送别?指名答。 　　(2)(课件出示：忽闻岸上踏歌声)指名读，齐读。 　　(3)学习“踏”字，有什么好方法记住“踏”字，什么是踏歌? 　　(踏歌是古代的一种舞蹈，一边唱歌、一边用