北师大版四年级数学下册《小数的意义(二)》教案.pdfVIP

小数的意义 (二 )。(教材第 4、5 页) 1.通过测量活动 ,将十进制低级单位的数改写成高级单位的数 ,进一步体会小 数的意义。 2.会用小数表示一个物体的长度、质量等。 3.通过分析、对比、概括培养学生的思维 能力 ,初步渗透对应思想和分类思想。 重点 :将十进制的低级单位的数改写成高级单位的数 ,进一步体会小数的意义。 难点 :会用小数表示一个物体的长度、质量等。 课件、米尺。 教师 :同学们 ,我们上节课学习了小数 ,当某些商品的价格需要用元作单位的 时候 ,就要用小数来表示。那么在我们的生活中 ,除了商品的标价可以用小数表示 以外,你们还在哪些地方见过小数呢 ?请同学们举例说明。 学生 :我的圆珠笔的笔芯盒上写的是 0.5 。 教师 :0.5 的单位是什么 ?谁知道 0.5 毫米表示的是什么意思 ?(同学们说得非常 对 ,0.5 的单位是毫米 ,那么 0.5 毫米就表示圆珠笔笔芯的直径 ) 学生 :我买的饮料瓶上写的是 1.25 升(或 1.25L) 。 教师 :谁知道 1.25 升(或 1.25L)表示的是什么意思吗 ?( 同学们说得非常对 ,1.25 升表示这瓶饮料的容积是多少 ,1.25L 中的“ L”则表示容积单位“升” ) 学生 :我知道陆地上最大的动物是非洲象 ,它的身高可达 3.5 米,体重约是 5.25 吨。 教师 :你是怎么知道非洲象是陆地上最大的动物的呢 ?(我是通过查阅百科全 书知道的 ) 教师 :你真是一个爱看书的孩子 ,希望其他的同学也要像他一样 ,做一个爱看 书的孩子 ,因为书是我们最好的朋友。 …… 教师小结 :同学们刚才举了那么多例子 ,说明在我们的生活中有许许多多的小 数 ,同时也说明了同学们都是善于观察生活的孩子 ,只要我们善于观察 ,就会发现 数学知识就在我们身边。 教师 :教材上也举了一些小数的例子 ,下面我们就一起来看一看教材第 4 页, 请你先自己读一读 ,再和同桌说一说这些都应该怎样用小数表示呢 ? 【设计意图:数学教学应该是从学生已掌握的知识出发 ,创设情境 ,让学生从 生活中寻找小数 ,不仅激发了学生的学习兴趣 ,而且潜移默化地让学生感受到数学 在生活中处处存在】 1.操作 :教师拿出米尺 ,让学生以小组为单位量一量黑板的长度。 (先让学生演示 1 米的长度 ,然后再量黑板的长度 ,每量完 1 米让学生在黑板画 一条短线 ) 2.教师 :你知道黑板有多长吗 ?哪位同学愿意把你的测量结果和大家分享 ? 学生 :黑板长 2 米多。 教师 :多多少呢 ?谁知道 ? 学生 :多出 36 厘米。 教师 :36 厘米等于多少米 ?你又是怎么知道的 ?谁想把你的想法和大家分享 ? 学生 1:1 米=100 厘米 ,36 厘米等于 0.36 米。 1 学生 2:1 米=100 厘米 ,1 厘米是 1 米的 ,也可以写成 0.01 米