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我们家的猫课文内容 老舍的《我们家的猫》是冀教版语文第八册第二单元的一篇课文。这篇课文细致生动的描写了猫的乖僻性格和它小时侯的淘气心爱， 以下是小编整理的我们家的猫课文内容，希望能够帮助到大家！ 我们家的大花猫性格实在有些乖僻。 说它老实吧，它有时候确实很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩， 就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩儿吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它要是快乐，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤， 长短不同，粗细各异，变化无穷。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的快乐。它若是不快乐啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇敢，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 它小时候可逗人爱哩！才来我们家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩儿起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑 1 再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。后来，胆子越来越大， 就到院子里去玩儿了， 从这个花盆跳到那个花盆， 还抱着花枝打秋千。院中的花草可遭了殃。被它折腾得枝折花落。我从来不责打它。看它那样生气勃勃，天真心爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？ 相关阅读 《我们家的猫》 是义务教育中小学语文第八册第四组教材的首篇课文。是著名作家老舍的一篇状物散文。它以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，为四年级学生提供了绝好的读写范例。教学中我们应从课文自己的特点出发， 学习本文详细记叙和真实表达自己思想感情的方法， 在品味语言的运用上多下功夫， 切实有效地培养学生的语文能力。 一、教材简析从总体布局看，作者着眼于猫的性格刻划，先写了 大猫的“乖僻”之状，后写了小猫的 “淘气”之态。如写大猫的性格， 作者在开门见山、提纲挈领地点出总的印象 （猫的性格实在有些乖僻） 后，扣装乖僻”着墨，用了三个自然段，展开了三个方面的分述。一 是捉摸不定的行止： 要么“成天睡大觉”，显得老实而憨痴， 要么“走 出一天一夜不回家”，又似乎十分贪玩； 而一旦“听到老鼠一点响动” 又能“屏息凝视，一连就是几个钟头” ，俨然是高度警惕、忠于职守 的哨兵卫士。正是这样老实而又贪玩， 贪玩却又尽职的矛盾表现给人 以“乖僻”之感。二是忽喜忽忧，大起大落的情绪：快乐时“比谁都 温柔可亲”，撩人不止；不快乐时一声不吭， 谁也不睬。这不又是 “乖 僻”之处吗？三是似小实大的胆量： 它似乎‘什么都怕，总想藏起来”， 2 而在敌对面前，又是“那样勇猛无畏” 。总之，作者写猫的“乖僻” ，是通过“老实”与“贪玩” ，“贪玩”与“尽职”、“温柔可亲”与“一声不吭”，“什么都怕”与“那么勇猛”等矛盾性格展现的，而猫的这 些矛盾性格又不是同时表现出来的。因此，作者运用“乖僻”一词，无非是说猫的性格“变化不定” ，“很难捉摸”。作者观察精细，体验独道，准确把握住猫的习性特点，用比照式的描述，全面展示了猫的乖僻性格的内涵，给人以饱满流畅、情味浓重之感。 文章的最后自然段，作者描述“它小时候可逗人哩！才来我们家刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。这里的“淘气”按字面讲，是“顽皮、惹气” 。但从作者对“淘气”的详细描述看，远远不是这个意思，它指的是小猫没完没了地要鸡毛、线团之类的玩艺儿，为此不知摔了多少跟头， “撞疼了也不哭” ，“胆子越来越大，逐步开拓新的游戏场合”。可见作者笔下的“淘气” ，是机灵、坚强勇敢，是生气勃勃、天真心爱的同义词。这里的“淘气”一词，已经不是在使用它的本义，而是赋予新的含义，倾注爱猫的无限深情了。 二、品味语言《我们家的猫》一课，语言明快洗炼、生动传神而又细腻实在、饶有幽默，令人百读不厌。作者状物言情的许多妙处值得揣摩和效仿的。 首先，作者是用亲切交谈的口吻向读者述说他的观察领会的， 这就使作品呈现出轻松愉悦的意趣气氛。 评读课文，我们仿佛置身于作者家中，听他津津有味地向“你”介绍猫的脾气禀性，品评种种惹人喜欢的举止情态，而那“乖僻” 、“淘气”的猫似乎如在眼前，时嗔时 3 喜，活灵敏 ，于是不知不 中 “你”受到了作者情 的感染， 之 心，与之共 。 其次，与 的 境气氛相一致， 文章 言呈 出通俗明快的白 化特点。老舍先生 用生 活 的白 言事述感，描摹物 ， 使 言上口入耳， 切有味，富有表 力。比如， “暖和”不 “温 暖”； “成天”不 “整天” ； “ ”