如何概括文章主要内容.docVIP

PAGE PAGE 1 ２００９——２０１０学年度第一学期期末复习课教案 自忠小学 黄为 阅读复习 ——概括写人叙事文章主要内容 教学目标： 1、通过旧篇重温，引导学生复习概括写人叙事文章主要内容的方法，会抓住要点，准确地归纳。 2、练习用归纳出的方法和步骤写出主要内容，做到明确、完整、简练。 教学重点： 1、引导学生进一步归纳概括文章主要内容的方法和步骤。 2、练习选择并运用恰当的方法，概括文章主要内容。 教学难点：运用恰当的方法，概括文章主要内容。 教学时间：一课时 教学过程： 一、引入： 第一、四、六组单元导读中提示的读写训练点都有“把握主要内容”。阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章主要内容呢？这节课，我们一起来复习“如何概括文章主要内容”。 二、“旧篇重温” 目的：引导学生回忆学习课文时是如何概括文章主要内容的从而巩固概括方法。 1、从第一、四、六组课文中选择精读课文回忆我们是如何概括文章主要内容的。 进入“旧篇重温” 《窃读记》 主要人物：“我” 主要事件：偷偷读书 主要内容能说“我偷偷读书”吗？ 指名概括主要内容：“我” 因买不起书又怕被书店老板发现而偷偷读书。 为什么一定要说“买不起书”和“怕被书店老板发现”？（因为体现了“我爱读书”这一中心） “买不起书”和“怕被书店老板发现”就是要点。 《走遍天下书为侣》 主要人物：“我” 主要事件：走遍天下书为侣 缺少什么要点？（为什么以书为侣 怎样以书为侣） 指名概括主要内容： 假如独自驾舟环绕世界旅行 ，“我”会毫不犹豫的带上一本书上路。 “我”愿意用自己的方式反复读一本喜爱的书并且总能从一本书中发现新东西。 “总能从一本书中发现新东西”“用自己的方式反复读一本喜爱的书”体现了“我爱读书”这一中心，这就是要点。 《钓鱼的启示》 主要人物：“我”和父亲 主要事件：（先写钓鱼后写启示）离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，父亲要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖中。34年后，我获得启示体会到父亲从小对我严格的教育使我获得了道德实践的勇气和力量。 这样概括行吗？检查一下少不少要点？哪体现了父亲对“我”严格的教育？ 补充：“一个无人的月夜”和“好不容易”这两个要点。 小结： 《窃读记》《走遍天下书为侣》《钓鱼的启示》这三篇课文的题目与主要内容有什么关系？ 题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展（加入体现中心的内容）就可以了。——这是“题目扩展法” 2、练习用“题目扩展法”概括文章主要内容。 出示文章：夏日原野上的追赶 那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！ 我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？ 夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。 我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。 在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。 我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！ 西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去。这就像马在风中跑