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本文来源于网络 仅供参考阅读 最新的关于苏霍姆林斯基教育名言精选大全 导读： 1、正因为教育者能够使用明智的、 真挚感人的语言， 正因为教育者要求言行一致， 思想和行为的一致， 我们才能培养出爱 国主义者。 2、应该从发展的观点来看少年的思想成长，最主要的是应该看 到，少年在确立公民的尊严感与自尊心。 （第三卷 459 页《公民的诞 生》） 3、一个人在童年能进行精神上的自我教育、自我认识、自我锻 炼、善于要求自己、指导自己是非常重要的。 （第二卷 214 页《怎样 培养真正的人》） 4、在学校的学习不应当是终结性的，而是人们在整个一生中全 面教育的开始，智与美日臻完善的开始。 （第五卷 584 页《我的教育信念》） 5、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 6、一个人在童年时代就应该接受爱、 善心、热忱等品德的教育。培养善心，像识字一样需要有人教导， 生活本身即环境是进行这种教学的课堂。一个人的善心是由人培养起来的， 人也可以培养自己的善心。每当一个新人诞生时，就要培养他的善心。 （第一卷 688 页《培养集体的方法》） 7、忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的， 也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自 本文来源于网络 仅供参考阅读 由的人能得到 生、幸福、物 与精神 富的那些人开始的。 （第二 卷 301 《怎 培养真正的人》） 8、只有在有良心和羞耻心的良好基 上，人的心灵中才会 生 良知。良心，就是无数次 展 体 、感受的知 ，正是在它的影响 下，必然会派生羞耻心、 任心和事 心。 9、只有集体和教 首先看到学生 点的地方，学生才能 生上 心。 10、智育 于人之必不可少，不 是 了 ，而且是 了精神 生活的充 。 ??如果智慧只是被 去从事狭窄的 ， 那么 生活就会 得 乏、沉 、 离共 主 的理想。 11、只有能以敏感的心灵去 察学生最 微的内心活 的人， 才 配称 善良的人，才有 力当学生的 。善良的最主要的、决定性 的 微含 之一，就是教育者要有 的意志， 精神空虚、虚情假 意的任何表 采取决不妥 的 度。 （第四卷 710 《和青年校 的 》） 12、育人先育心。在由人的精神 富外化而来的和 的交响曲中， 最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。 （第五卷 499 《没有 的教育》） 13、在一个家庭里，只有父母自己教育自己 ，在那里才能 生 孩子的自我教育。 没有父母的光 榜 ， 一切关于儿童 行自我教育 的 都将 成空 。 没有父母的榜 ， 没有父母在相互关心和尊敬 本文来源于网络 仅供参考阅读 中所表现出来的爱的光和热，儿童的自我教育简直是不可想象的。 14、只有日益深入地钻研教学和教育过程的微妙细节， 只有不断 地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境界，你才能成为真正的领导者， 成为教师的教师，才能为别人所信赖和尊重。 15、一个人能在一生中对唯一心爱的人忠贞不渝， 始终保持高尚、 纯真的爱情，这不是因为事情的一帆风顺或偶然巧合， 而是因为在对 异性产生爱恋之情以前早已在一个人身上培养起高尚的道德品质。 我 们做教师的有责任同学生们的家长一道， 通过施加教育影响或以每日 的生活方式来有明确目的地培养这种品质。 关心培养这种品质， 也就 是关心未来一代的幸福。（单行本《爱情的教育》 6 页） 16、只有当我们培育的人感到自己是祖国的儿女， 并用为祖国服 务这一最高标准衡量自己的行为、自己的劳动、自己的活动时，庄严 和美才会成为学生易于了解的东西。 （第五卷 588 页《寄语后来人》） 17、一个人以乐观的态度对待世界， 从而获得了最高的乐趣―― 进行创造的乐趣， 劳动的道德意义就在于此。 这实际上是一种自我教 育。如果少年们不是从童年起就习惯于劳动，那么对他们来说，就谈 不上什么劳动的乐趣。（第三卷 633 页《公民的诞生》） 18、在我们所教育的人的身上，高尚的道德品质，丰富的精神世 界和体质的健全发展应当合而为一。 教育者的本领和艺术， 在于他每 时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质。 一个共产主义新人， 并非所有良好特点和品质的机械堆积，而是他们和谐结合的统一体。 本文来源于网络 仅供参考阅读 19、在充满着体贴和关心的家庭中， 永远不会为鸡毛蒜皮的事情 发生争执，伤感情。 20、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下， 才能实现真正的智育。 21、在激情的促使下，孩子们随时准备立即采取某项行动。要知 道，儿童的心灵才刚刚开始为他人的忧而忧，为他人的乐而乐，因此 不让他们心中这股炽热的感情冷却， 而让它流入人们的心中是那么的 重要啊！我以为一个教育者的职责就在于使孩子们在道德方面表现出 来的这些感情日益加深