特色资源 特色资源 1-2-1.2017级三年制高职数控技术专业人才培养方案【现代学徒制】.doc

九江职业技术学院 数控技术专业现代学徒制人才培养方案 PAGE 18 九江职业技术学院 2017级专业人才培养方案 专业大类： 装备制造 专业名称： 数控技术 专业方向： 数控技术(明阳现代学徒制) 专业代码： 560103 招生对象： 普通高中毕业生或同等学力者 学历层次： 高职高专 修业年限： 全日制三年 领导小组成员 唐治宇（总办/副总经理）、卢致俊（学校教务处长）、郭文星（学校分院院长）、罗涛（机械工程学院副院长） 专业培养方案制订 小组成员 吴海军（HRADM/主管）、徐喜明（项目发展/高级工程师）、罗涛（机械工程学院副院长）、杨静云（机械工程学院数控教研室主任）、胡斌（机械工程学院讲师） 执笔人 吴海军、杨静云 校　对 胡斌 专业负责人 唐治宇 学院负责人 郭文星 制订日期 2018年12月 （修订） 数控技术专业人才培养方案 专业代码：560103 一、招生对象与学制 1．招生对象：普通高中毕业生或同等学力者 2．学 制：全日制三年 二、专业人才培养目标 根据九江明阳电路科技有限公司主要产品PCB板制作流程的岗位需求，考虑学生可持续发展能力的需要，培养具有良好职业素养，熟练掌握零件数控编程与加工技能，能运用CAD/CAM软件，从事数控机床操作、PCB板制作工艺和加工程序编制、常规机械加工、机械部件创新制造等工作的具有创新基本素质和基础能力的，满足企业需求的技术技能人才。 1．职业面向 （1）主要就业岗位 印制电路机械加工、数控机床操作工、数控工艺与程序员 （2）其它就业岗位 普通机床操作工、数控机床维修工、丝网印刷工艺员 2．培养规格 （1）专业能力 ①机械图样的阅读与绘制能力 ②手工制作零件能力 ③电镀工艺能力 ④沉铜工艺装备使用能力 ⑤丝网印刷工艺编制能力 ⑥数控机床操作能力 ⑦数控加工工艺编制和编程能力 ⑧加工精度保证能力 ⑨机械部件的创新设计与加工能力 ⑩NC参数设置与机床故障排除能力、机床机电液气系统日常维护能力 （2）方法能力 ①自主学习能力 ②职业生涯规划能力 ③大学生创新基础能力 ④工程计划制定执行能力 ⑤判断决策能力 ⑥突发事件处理能力 （3）社会能力 ①社会咨询和调研能力 ②公共关系处理能力 ③计划组织和协调能力 ④口头与书面表达能力 ⑤良好的职业道德、敬业精神和创新精神 三、培养模式与课程体系构建 1.培养模式 按照“校企一体、四双驱动”的人才培养模式，即“双身份、双导师、双体系、双评价考核” 的校企双主体育人，保障现代学徒制人才培养的有效实施，构建“企业课程”和“学校课程”相结合的“双体系”校企课程体系。 图1 “校企一体、四双驱动”的人才培养模式 校企一体：校企资源实质性优化整合, 实现资源整合、工学结合和产教融合,提高资源利用率,充分调动企业和学校双方的积极性。 四双驱动：“双身份、双导师、双体系、双评价考核”。学生拥有学生与员工双重身份，招生即招工；学校教师与明阳公司师傅共同承担教学任务；学校课程与企业课程交替进行；针对校企课程制定考核体系，共同评价。 校企双主体：即将3年的培养期划分为六个阶段，学徒的学习是在明阳公司中的实训和课堂上的学习有机结合，实行校企合作、工学结合的形式，学生需用1/2的时间在明阳公司接受培训，1/2的时间在学校学习理论知识和专业技能。 第一阶段由学校负责完成，通过学校教师的课堂传授、专业基本技能实训和周边制造企业参观等途径，完成文化基础和专业基础课程的学习，掌握专业基本技能。 第二个阶段以“企业和岗位体验”为主，由明阳公司负责安排带徒师傅指导学徒了解制造企业的生产环境、岗位类型、对人员的要求，逐步建立企业归宿感，进行“项目实训”，针对特定岗位进行技能训练，巩固基本技能。 第三阶段由学校负责完成，在以“网络DNC与虚拟加工仿真实验室”为主的教学场地内有学校教师和明阳公司专家和师傅共同实施，完成专业核心课程的学习和实训环节的训练，培养学生的专业核心能力。 第四阶段在企业通过“项目实训→跟岗实训”，在掌握某项专项技能后进行轮岗训练，逐步培养学徒的综合专业技能。 第五个阶段在学校通过拓展教学模块的学习和训练，培养学生的创新能力。 第六个阶段在明阳公司通过学徒实习实践，进一步熟悉岗位技能，锻炼学习交流、沟通合作、技术创新等综合能力。具体安排见表1-1。 表1-1 校企交替实施教学安排表 阶段 时间安排 教学内容和能力训练 实施场所 主要授课教师 一 入学第一学期、第二学期 制造企业和数控认知、文化素养、理论课程、基本技能 学校为主、明阳公司参观 学校专业教师 二 第3学期前16周 专业理论课程、专项技能、企业理论课程 学校+明阳公司 学校专业教师+企业师傅 三 第3学期后2周 企业学徒实习 明阳