让孩子爱上写故事——《小蚂蚁历险记》教学实录及评析.docx

个人收集整理 仅供参考学习 让孩子爱上写故事——《小蚂蚁历险记》教学实录及评析 孩子 上写故事——《小 》教学 及 析 教：浙江省奉化市西 街道中心小学 李 勇 析：浙江省奉化市教 修学校 晨瑛 卓超波 李 勇 高 教 ，曾先后在奉化市、宁波市中小学教 新秀 比中 一 等 ；被 奉化市名 、宁波市名 ，浙江省春蚕 荣誉称号 .至今已 教省 市 摩 、各 程培 示范 30 多 次 . 最喜 地教育格言：道而弗 和， 而弗抑 易，开而弗达 思 .和易以 思，可 善 矣 . 最崇拜地教育家：陶行知 . 最喜 地一本 ：《思 与 言》 . 教学 一 看“ 找食” 片， 入故事情境 ：同学 ， 才看了那么多漂亮地 片， 我 也像 中地孩子一 ， 小， 小，再 小??我 遇到了一群朋友 （. 出示小 片） 瞧！它 是 ？ 一起 吧！ 生：小 . ：我 在似乎也一起 成了小 ，跟它 打打招呼 . 生：小 ，你好！ ：小 是 打招呼地 ？能用触角打招呼 ？ （学生用手指当触角，模 地 子互相打起招呼来 .） ：同学 ， 在我 也是 了 .故事就 开始了 .最近 王国遇到 1/16 个人收集整理 仅供参考学习 麻 了，什么麻 ？ （生 ：食物越来越少??） ： 在我 一起出 去找食物吧 .今天会不会遇到好运气， 我 自己 祈祷??祈祷有没有作用呢？瞧！ （生欣 ， 最后定格各种食物 片 .） ：看到了什么？ 生：吃地 . ：有什么？ 生：有 狗、面包、火腿 、三明治 . ：哈哈，有福了 .哎呀， 么多食物放在面前， 我 今天要把它 运回家， 和同伴 一起去分享！ 点 ：李老 巧妙地 了 学生“ 成”小 相互打打招呼和 自己 祈祷地 .通 地方式，学生非常自然地 入了故事地情境， 之后入情 入境地 写作打下了基 . 二 探 故事情 ：小 会遇到地困 ：同学 ，小 把食物运回家可不 ，会遇到很多很多地困 . 在 四人小 一下，小 可能会遇到什么困 .（生四人小 ） 生：食 . ：遇到天 了！ 是“死地前奏”啊！ （其他学生 充：刮 、河流、地震、火山爆 等 .） ：你 真能想象 .哎呀， 么多 啊！ 生： 可能被其他地 物 食物了 . 2/16 个人收集整理 仅供参考学习 师：“抢劫犯”也来了 .还有很多很多困难 .不过，我们可是勇敢地小蚂蚁， 怕不怕？ 生：不怕！ 师：不怕，这些对我们来说是小儿科 . （课件出示：蚂蚁回家地路线图，师生整理板书，归类包括可能遇到地几 种困难 .） 点评：本环节，李老师通过让学生谈小蚂蚁可能遇到地困难打开了学生地 思路 .李老师并没有在一开始框定困难地类型，而是让学生先说，再进行相机点 拨概括，让学生地畅想得以拓展 . 三 动笔构思，交流小蚂蚁遇到地困难 师：但是，小蚂蚁会想办法，去解决这些困难，把食物安全送回家 .下面， 我们想想办法， 怎样把食物安全运回家 .请同学们拿出“创意编故事”地学习单， 写一写小蚂蚁们遇到了什么困难，又是怎样解决地 .看看谁最有创意！五分钟时 间 . （学生写片段） 师：刚才啊，我一边走，一边看，似乎也进入了蚂蚁王国 .我在三位同学地 学习单上打了钩，让我们看看他们遇到了什么困难 .来，有请这三位同学 . （学生鼓掌，三位学生上来作展示 .） 生：（读）我们出发了，一个接着一个，不紧不慢地走着 .就在这时，天空 乌云密布，雷电交加 . “不好了！要下大雨了！”一只蚂蚁叫道 . “哼，我自有妙 招！”我信心满满地说，“快把那边地落叶拿过来，然后用树枝搭个小房子，我 们到里面去避雨 . ”蚂蚁们马上活动起来，有地捡树叶，有地折树枝，有地建支 3/16 个人收集整理 仅供参考学习 架，十分有序 .不一会儿，一座小房子就建好了 . 背着食物，一个接一个地 里面避雨 .一会儿大雨 小雨，小雨 太阳，就 我 安全地 了大雨 . ：你 听了有什么感 ？ 生： 群 比 勇敢，它 利用身 地自然条件，造了一个避雨所，很 明 . ：能 就地取材，建造一个避雨地地方 .小 可真 明啊！同学 ，你 着 着，眼前似乎浮 出了一幕又一幕地情景 .哪个地方， 你 着 着， 好像真地看到了一群小 ？来，你 . 生：“不一会儿，一座小房子就建好了 . 背着食物，一个接一个地 里面避雨 . ”我能感 十分有秩序. ：小 遇到了大雨，把落叶拿 来，然后建成了小房子， 去 雨 些情 描述 我 清晰地看到了当 地情景 .有 下一位 . 生：（ ）一天，小 去找食物，来到一片大草原上，把一 食物搬 回家 .好不容易搬回去了，路