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16 地表变化带给我们的信息 学习内容 教材 5456 页 教材分析 本课既是对前面学习的小结，也是对后续研究发展的一个基础。 学习目标 1、运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 2、通过对地表变化的现象分析，认识地球地表运动变化的事实。并了解“大陆漂移假 说”和“板块构造学说”提出的事实依据。 重点难点 通过对地表变化的现象分析，认识地球地表运动变化的事实。 学法指导 阅读资料 图片 学习准备 有非洲大陆和南美洲大陆地图轮廓的纸片；收集有关地表变化的资料。 教学过程 一、 预习检测 在前几次课的学习中， 我们知道了地表运动所产生的一些自然现象。 你能列举自然界中 的哪些现象与地表的运动有关吗？ 地震、火山喷发、高山盆地的出现等。 师：这些现象都是地表运动引起的。 那么它们能够告诉我们一些什么信息呢？请大家阅 读 54 页的一段材料。并讨论以下几个问题： （1）这些地方以前是什么样的地貌？ （2 ）这些地貌的变化说明了什么？ （3）你认为我们的地表在历史发展的过程中发生着什么样的变化？ 学生阅读并讨论，针对第三个问题提出自己的观点和假设，并阐述自己的理由。 二、合作探究 通过资料的提供， 说明科学家是怎样通过地表变化的一些现象， 分析得出 “大陆漂移 假说”的。 师：通过刚才的讨论， 有很多同学都提出了他们的不同的观点， 并且阐述了自己精彩的 理由。 其实有一位著名的科学家也象大家刚才一样，通过认真地思考， 收集证据后，提出了 他自己的观点。请大家阅读 55 页的材料。并讨论以下问题： （1）魏格纳提出的“大陆漂移假说”的依据是什么？ （2 ）你刚才的观点和魏格纳提出的“大陆漂移假说”有哪些相同和不同的地方？你认 为谁的观点更有说服力？ 引导学生通过讨论、比较认识到科学家提出假说的思维过程。 三、交流展示 师：通过我们今天的讨论，我们了解了的科学家们是通过怎样的研究提出了这些有趣 而大胆的想法。其实，地表运动带给我们的思考的地方还有很多。 四达标测评 同学们可以在课外收集了解“板块构造学说”的相关资料。同时大家也可以以小组为 单位自己选择相关的内容开展研究，还可以互相交流你的发现。 教学反思 17 四季星空 学习内容 教材 6063 页 教材分析 本课在学生已经学习了地球自转的有关内容后，进一步探索地球绕太阳公转 的秘密。 学习目标 1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。 2、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。 3、了解四季星空的变化与地球公转有关。 重点难点 认识四季的主要星座和天空中的主要星星。 学习准备 有关星座的图片、文字及影像资料等， 、指南针、各种星图，地球公转示意图， 学法指导 有关星座的图片、文字及影像资料 教学过程 1 、预习检测 （1）谈话：上节课布置同学们搜集了有关星星的资料，现在请同学们介绍一下你搜集 了哪些资料。 （2 ）教师提问：现在是冬季，夜晚的星空是什么样的呢？（冬季的代表星座——猎户 座的特征星的形状和亮度） 2 、合作探究 用星图找星座、画猎户星座，认识不同季节的主要星座。 （1）教师提问：在夜晚，我们怎么观察猎户座呢？（分发给学生星图） （2 ）学生观察星图，讨论观察星空的方法，所需要的器材，并汇报。 （3）教师提问：在星图上发现不同季节的星座有什么不同？学生观察、讨论。 （4 ）向学生介绍不同季节的主要星座：春季的狮子座、夏季的天鹅座、秋季的飞马座 以及它们的特征星和形状。 （5）把观察到的猎户座画在书上的方框里（观察时进行，边观察边画，注意比例）